1. 高中英语写作教学中以读促写，读写结合
　　随着社会的发展，英语在我国的地位也越来越重要，写作在英语教学中有着重要的环节，所以也应该着重培养学生的写作能力。在高中学科中，唯有英语最为独特，关于英语写作更加具备一定的特殊性质，英语写作不仅要具备概括性和方式方法，还要有常规写作的特点。在当前高中写作中，错词、主题不明确、词意表达不清楚等是经常存在的问题，所以，在我国当前的英语写作的教学中应当使用合适的教学方法，英语写作教学的效果才能有所提升。读写结合法就是一种新型的写作教学方法，在实际教学中能够很好地运用，提升学生的写作能力。
　　在我国的教学中，无论是英语还是汉语，学习的整体都是读与写，不能从中分割。学生可以通过阅读文章来增长知识，开阔视野，学生把个人的感情和感受融入到阅读过的知识中，再使用自己的语言表达出来。在新课更改的背景下，高中英语的读与写就有了更高的要求和条件，学生不仅要学习阅读中的写作技巧，同时还要对阅读的主题思想进行了解，把学到的写作技巧和知识巧妙的运用到实际写作中。所以，在写作的过程中，学生就要把读与写两个主要内容互相结合，以读促写，相辅相成。
　　教师可以随便选一篇文章，例如：《Talk about reading》（谈读书），然后教师让学生多读几遍课文，让学生了解文章的内容、写作手法以及思想情感等，通过这样的方式可以提升学生的读的能力。在阅读几遍后，英语教师可以选择文章的重点内容、句子或单词进行讲解，使学生可以根据这些句子、单词就以把文章串联在一起。同时，教师还可以根据文章的内容提出一些主要的问题，让学生去进行思考，也可以布置一些相关的写作内容，同时在课堂教学的时候，要让学生对文章的内容作一个简单的概述，学生的表达能力和汇总能力要多方面培养，也有助于提升学生的写作能力。
　　2. 以写促读，相辅相成
　　在高中英语写作的实际教学中，教师必须要求学生在写作中使用学习到的新句子和词语，同时也要把写作技巧灵活地运用到写作中。这样不仅可以复习和巩固文章中的新句子和新词语，学生的英语写作能力也因此而提升。
　　2.1运用词汇写作
　　学生想要学好英语首先就要了解词汇，词汇是学好英语最基本的要求，学生在写作和阅读时都少不了词汇。在传统的教学模式中，词汇在学生的意识中都是脱离语境简单的记下词意和发音，在运用的过程中就表现不出来，一些看似不起眼的小问题却会限制词汇的运用。因此，教师要对传统的英语写作教学模式进行完善和优化，在英语教学的过程中，教师可以对词汇创设一些有利于学生写作的情境，通过这些创设的情境让学生理解每个词汇的意思，这种方法不仅可以帮助学生对词汇的理解，同时也能为学生的英语写作奠定一定的基础。
　　2.2语法的运用
　　在英语写作中它的主要构成内容就是语法，在当前学生英语学习中，最大的困难就是语法的学习，在学生的眼中语法都是比较枯燥无聊，并且学习起来也相对的复杂，所以，英语教师要格外的注重语法方面的教学问题。想要学生在写作时能够熟练地运用，就必须让学生在阅读的过程中将语法理解得清清楚楚。例如：在“Reading makes a full man； confrernce a ready man； writing an exact man. ”句子中（读书使人充实，讨论使人机敏，摘记使人严谨。）教师可以详细的讲解这句话的含义，让学生了解每个单词的意义和语境，让学生知道单词在句式中有着不同的角色和地位。在平时的生活中教师要定期对语法总汇进行练习，并且要采取合适的方法对所学的语句进行复习和巩固，如：课堂造句、课后写作等方法。想要真正提高学生的写作能力和水平，就必须要求学生在课后对所学的语法进行整理，在大脑中形成一个理论体系。
　　2.3自信心培養
　　在部分学生中由于没有丰富的想象力，所以对写作有抗拒的心理，认为只有专业的作家才能写作，这样的心理思想严重的影响了学生的写作能力，使写作教学也不能达到想要的目标。对于这部分的学生，就需要教师充分的鼓励他们，增加阅读能力和水平，培养学生的自信心，学生的自身实力只有通过阅读才能提升，读与写要互相结合，相辅相成，才能达到一定的效果，从而共同进步。
　　3. 结束语
　　综上所述，高中英语写作教学中结合读写的方法是有着非常重要的作用，这一教学模式不但可以提高学生英语写作的水平，还能使学生的英语基础能力得到有效的升。教师在英语写作教学的过程中，主要以学生的英语写作能力为目标，根据学生的实际情况，选择合适的方法进行指导，这样才能实现提升学生英语写作能力的目标，从而为英语写作教学打下一定的基础。
　　（作者单位：河北省唐山市丰润区车轴山中学）