【摘 要】
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数学课堂是学生进行数学学习的重要场所,也是发展学生数学素养的主要阵地.在数学教学中,当我们面对学生的数学思维活动时千万不可急于求成,应当放缓我们的教学节奏,充分引导
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数学课堂是学生进行数学学习的重要场所,也是发展学生数学素养的主要阵地.在数学教学中,当我们面对学生的数学思维活动时千万不可急于求成,应当放缓我们的教学节奏,充分引导学生进行认真亲历数学知识的发生、提炼、形成过程,让学生亲历其发展过程,从而促进学生的数学素养不断进步.从平时的数学教学实践来细看,笔者发现:数学教学真正是一门“细工慢活”,是一种慢的艺术.教学时,我们只有耐心地等待学生数学思维的开花、结果,这样才能很好地欣赏到他们数学思维的通透过程、创新过程.当然,这些需要我们数学教师能够真正地把控数学课堂,把握好等待的时机,静候学生数学思维的火花迸发,从而实现高效的数学课堂,那么究竟该如何等待呢?笔者利用本文谈谈自己的做法.
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