【摘 要】
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培养学生的历史思维能力,应当自始至终,渗透在每一年级每一章节的教学过程中,而非一朝一夕所能奏效。我的体会是要做好四个互相联系的方面:适时,适当,适度,适量。 适时形成
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培养学生的历史思维能力,应当自始至终,渗透在每一年级每一章节的教学过程中,而非一朝一夕所能奏效。我的体会是要做好四个互相联系的方面:适时,适当,适度,适量。 适时形成理论概念,使学生学会科学地分析问题 理论概念是从诸种客体中抽象概括出来的,反映客体的共同本质属性和普遍规
Cultivating students’ historical thinking ability should be permeated in every chapter of the teaching process from beginning to end, rather than overnight. My experience is to do four aspects that are related to each other: timely, appropriate, appropriate, and appropriate. Form theoretical concepts in a timely manner so that students can learn to analyze problems scientifically. Conceptual concepts are abstractly summarized from various kinds of objects, reflecting the common essential attributes of objects and universal rules.
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