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基于克拉申的“输入假说”理论及《高职高专英语课程教学的基本要求（试行）》,四川职业技术学院在2010年对非英语专业学生大学英语分层教学初次尝试的基础上,2013年再次成立课题组对分层教学模式进行再探索,希望通过因材施教,全面提高各层次学生的英语应用能力。
“输入假说”理论指导下的四川职业技术学院大学英语分层教学再探索
【摘 要】
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基于克拉申的“输入假说”理论及《高职高专英语课程教学的基本要求（试行）》,四川职业技术学院在2010年对非英语专业学生大学英语分层教学初次尝试的基础上,2013年再次成立课题
【机 构】
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四川职业技术学院
【出 处】
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四川职业技术学院学报
【发表日期】
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2014年6期
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