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【摘 要】汉语言文化博大精深，知识系统庞大，是进一步学习中国语言文化的基础。通过对汉语言文化知识的认真研读，不仅可以增加受教育者的文化功底和坚固其文学知识，还可以提高受教育者的鉴赏能力并扩大其知识面，但在汉语言文学学习的过程中，也遇到各种各样的问题。本文通过列举汉语言文学教育中受教育者学习兴趣不高、课堂缺少互动和教学模式固定等普遍存在的问题，分别从教师和受教育者两方面提出了相关问题的解决方案。
【关键词】汉语言文化；教育质量；建议
汉语言文化是我国文化的精髓，是培养创新人才的基础，因此，需要受教育者认真学习，并将我国的汉语言文化知识不断的发扬和传承。汉语言文学的知识系统庞大，主要包括词、字和语法三大方面，受教育者在有限的时间内学习，可能会遇到很大的挑战，这就需要教师在教学的过程的中，不断探索新的教学方法、注重培养受教育者的兴趣和语言运用能力，从而为我国培育出高素质且全面发展的综合性人才。
1、汉语言文学教育的意义
汉语言文化是我国上下五千年历史的结晶，也是我国光辉灿烂的传统文化的载体，对建设我国和谐社会起着重要的作用。汉语言文学是我国教学的重点，其着重于受教育者精神文明素质和思想道德品质的培养，主要目的是为我国培养更多的综合性人才。作为汉语言文学教育的教师，在教学的过程中应该深知自己身上肩负的责任，每个教师都应该深刻反省并发现自身教学教学方法的不足，创造多样的教学模式，改变固有的教学方法，充分利用学校的网络资源信息，增加学生的审美能力，以此增强受教育者的学习兴趣，从而达到教书育人的目的。
2、汉语言文化教育现状
2.1学习兴趣不高
汉语言文化学习主要包括语法、词和字这些纯文字性的内容，受教育者学起来容易枯燥无味，再加上教师教学手段单一，内容固定，从而导致受教育者失去对汉语言文学学习的兴趣，在课堂上表现为积极性不高，对老师提出的问题不积极参与互动，这是当前汉语言文学教育中出现的共同现象。
2.2课堂缺少互动
课堂互动，可以增加师生之间的交流，提高课堂效率和气氛。然而在我国，课堂互动这一重要环节却没有给予足够重视，教师们也普遍养成了一种习惯，准时上课，按点下课，只要把自己准备的教学内容完成就完事；而对于受教育者，只要不影响课堂秩序，教师就不会找自己的麻烦。没人在意课堂气氛如何，教师讲的如何，学生学的如何，教师只是机械性的讲，学生也是机械性的听，这是我国高校课堂上普遍存在的现象，这不仅影响学生的听课效率，而且教师也无法及时了解学生对知识的掌握情况。
2.3教学内容固定
学生学习汉语言文学知识学习兴趣不足，积极性不高，这和教师的教学内容和方式有着直接的关系。一直以来，教师采用的教学方法都是一代一代的传承下来的老传统、老方法，教师在讲台上讲，学生在下面不停的记录，课后再复习应试，从小学到大学一直如此，学生早已产生了厌倦的心理，针对这种情况，教师可以通过改变教学方法，来改变现有的问题。汉语言文学虽然知识系统庞大，文字性内容较多，教学内容较固定，但作为我们的母语，为教师们将理论与实践相结合提供了有利条件，只是教师们还没有将这种有利条件合理的利用起来，才会导致学生课堂听课效率不高，气氛沉闷，反应不积极等现象。
3、对汉语言文学教学的建议
3.1培养学生兴趣
兴趣是我们工作和学习的动力，它促使我们更自觉、更主动的克服各种困难。然而，它并不是天生就有的，而是在后天的学习和培养中逐渐形成的，知识越丰富，兴趣也就越广泛。因此，教师在汉语言文学教学的过程中，要努力为学生营造良好的学习氛围，让学生养成自主学习的好习惯。
3.2改变教学模式
新型的教学模式，应该留给学生更多的思考空间，打破以前固有的教学模式，让学生发挥课堂的主导作用，积极加入课堂，而不只是被动的接受。因此，教师们要想改变教学模式，首先应该进行不断的自我反思，发现自身的不足并及时进行改正，其次，教师们可以充分利用多媒体教学的优势，在汉语言文学授课的过程中插入一些有帮助的视频和资料，增加课堂的趣味性，从而激发学生对汉语言文学的兴趣，提高其学习的积极性和主动性。
3.3积累语言知识
语言的学习，是一个循序渐进的过程，需要受教育者不断的积累并能熟练的使用，才能真正将语言这门课程学好。受教育者积累语言知识可以通过以下几种途径和方法：一、通过积累各种成语、词汇、谚语等增加自身的词汇量；二、积累各种优美的句子，包括各种祈使句和倒装句等，还有一些表示递进、拟人和排比的句子，这些都是积累汉语言知识的主要途径；三、还可以通过借鉴著名人物作品中的典故等，从而积累自己的汉语言知识。
3.4开阔学生眼界
汉语言文学的学习，是一个不断积累的过程，需要受教育者不断的阅读和写作练习。通过阅读别人的文章，不仅可以增加自己的词汇量，还可以发现自身的不足，从而开阔受教育者的视野。随着社会发展的信息化，人们获取信息的渠道也不仅仅依靠于课本，还可以通过网络等工具寻找自己需要的信息，但这还需要教师们的积极引导并及时给予帮助，教师们也可以根据学生知识的掌握程度，推荐一些优美的文章，让学生在课堂上进行阅读后并展开讨论，然后做出总结，这样不仅可以增加教师与学生之间的互动，活跃课堂气氛，还可以开阔学生的视野。
4、结束语
汉语言文学作为中华上下五千年传统文化的精髓，对我国社会主义精神文明建设起着至关重要的作用。语言作为我们的母语，只有将汉语言文学学好，才能有助于其他学科的学习，进而才能将自己培养成具备综合素质的人才。要想学好汉语言文学，只靠一方努力是不行的，不但需要教师培养学生学习兴趣，改变教学模式，而且还需要学生自身努力积累语言知识，大量阅读文学作品开阔视野，提高自己的审美能力。只有教师和学生两者共同努力，才能改变我国汉语言文学教育的现状。
【参考文献】
[1]郎翊辰.浅谈汉语言文学教育质量的提高[J].华章，2014（1）：202-202.
[2]侯正林.汉语言文学教学探讨[J].教与学，2009（6）.
[3]邓齐平.将知识转化为能力--覃汉语言文学专业特色建设[J].怀话学院学报，2011（7）.
[4]谭小辉.浅谈汉语言文学专业的现状及其改革发展[J].商业文化（学术版），2009（9）.
【关键词】汉语言文化；教育质量；建议
汉语言文化是我国文化的精髓，是培养创新人才的基础，因此，需要受教育者认真学习，并将我国的汉语言文化知识不断的发扬和传承。汉语言文学的知识系统庞大，主要包括词、字和语法三大方面，受教育者在有限的时间内学习，可能会遇到很大的挑战，这就需要教师在教学的过程的中，不断探索新的教学方法、注重培养受教育者的兴趣和语言运用能力，从而为我国培育出高素质且全面发展的综合性人才。
1、汉语言文学教育的意义
汉语言文化是我国上下五千年历史的结晶，也是我国光辉灿烂的传统文化的载体，对建设我国和谐社会起着重要的作用。汉语言文学是我国教学的重点，其着重于受教育者精神文明素质和思想道德品质的培养，主要目的是为我国培养更多的综合性人才。作为汉语言文学教育的教师，在教学的过程中应该深知自己身上肩负的责任，每个教师都应该深刻反省并发现自身教学教学方法的不足，创造多样的教学模式，改变固有的教学方法，充分利用学校的网络资源信息，增加学生的审美能力，以此增强受教育者的学习兴趣，从而达到教书育人的目的。
2、汉语言文化教育现状
2.1学习兴趣不高
汉语言文化学习主要包括语法、词和字这些纯文字性的内容，受教育者学起来容易枯燥无味，再加上教师教学手段单一，内容固定，从而导致受教育者失去对汉语言文学学习的兴趣，在课堂上表现为积极性不高，对老师提出的问题不积极参与互动，这是当前汉语言文学教育中出现的共同现象。
2.2课堂缺少互动
课堂互动，可以增加师生之间的交流，提高课堂效率和气氛。然而在我国，课堂互动这一重要环节却没有给予足够重视，教师们也普遍养成了一种习惯，准时上课，按点下课，只要把自己准备的教学内容完成就完事；而对于受教育者，只要不影响课堂秩序，教师就不会找自己的麻烦。没人在意课堂气氛如何，教师讲的如何，学生学的如何，教师只是机械性的讲，学生也是机械性的听，这是我国高校课堂上普遍存在的现象，这不仅影响学生的听课效率，而且教师也无法及时了解学生对知识的掌握情况。
2.3教学内容固定
学生学习汉语言文学知识学习兴趣不足，积极性不高，这和教师的教学内容和方式有着直接的关系。一直以来，教师采用的教学方法都是一代一代的传承下来的老传统、老方法，教师在讲台上讲，学生在下面不停的记录，课后再复习应试，从小学到大学一直如此，学生早已产生了厌倦的心理，针对这种情况，教师可以通过改变教学方法，来改变现有的问题。汉语言文学虽然知识系统庞大，文字性内容较多，教学内容较固定，但作为我们的母语，为教师们将理论与实践相结合提供了有利条件，只是教师们还没有将这种有利条件合理的利用起来，才会导致学生课堂听课效率不高，气氛沉闷，反应不积极等现象。
3、对汉语言文学教学的建议
3.1培养学生兴趣
兴趣是我们工作和学习的动力，它促使我们更自觉、更主动的克服各种困难。然而，它并不是天生就有的，而是在后天的学习和培养中逐渐形成的，知识越丰富，兴趣也就越广泛。因此，教师在汉语言文学教学的过程中，要努力为学生营造良好的学习氛围，让学生养成自主学习的好习惯。
3.2改变教学模式
新型的教学模式，应该留给学生更多的思考空间，打破以前固有的教学模式，让学生发挥课堂的主导作用，积极加入课堂，而不只是被动的接受。因此，教师们要想改变教学模式，首先应该进行不断的自我反思，发现自身的不足并及时进行改正，其次，教师们可以充分利用多媒体教学的优势，在汉语言文学授课的过程中插入一些有帮助的视频和资料，增加课堂的趣味性，从而激发学生对汉语言文学的兴趣，提高其学习的积极性和主动性。
3.3积累语言知识
语言的学习，是一个循序渐进的过程，需要受教育者不断的积累并能熟练的使用，才能真正将语言这门课程学好。受教育者积累语言知识可以通过以下几种途径和方法：一、通过积累各种成语、词汇、谚语等增加自身的词汇量；二、积累各种优美的句子，包括各种祈使句和倒装句等，还有一些表示递进、拟人和排比的句子，这些都是积累汉语言知识的主要途径；三、还可以通过借鉴著名人物作品中的典故等，从而积累自己的汉语言知识。
3.4开阔学生眼界
汉语言文学的学习，是一个不断积累的过程，需要受教育者不断的阅读和写作练习。通过阅读别人的文章，不仅可以增加自己的词汇量，还可以发现自身的不足，从而开阔受教育者的视野。随着社会发展的信息化，人们获取信息的渠道也不仅仅依靠于课本，还可以通过网络等工具寻找自己需要的信息，但这还需要教师们的积极引导并及时给予帮助，教师们也可以根据学生知识的掌握程度，推荐一些优美的文章，让学生在课堂上进行阅读后并展开讨论，然后做出总结，这样不仅可以增加教师与学生之间的互动，活跃课堂气氛，还可以开阔学生的视野。
4、结束语
汉语言文学作为中华上下五千年传统文化的精髓，对我国社会主义精神文明建设起着至关重要的作用。语言作为我们的母语，只有将汉语言文学学好，才能有助于其他学科的学习，进而才能将自己培养成具备综合素质的人才。要想学好汉语言文学，只靠一方努力是不行的，不但需要教师培养学生学习兴趣，改变教学模式，而且还需要学生自身努力积累语言知识，大量阅读文学作品开阔视野，提高自己的审美能力。只有教师和学生两者共同努力，才能改变我国汉语言文学教育的现状。
【参考文献】
[1]郎翊辰.浅谈汉语言文学教育质量的提高[J].华章，2014（1）：202-202.
[2]侯正林.汉语言文学教学探讨[J].教与学，2009（6）.
[3]邓齐平.将知识转化为能力--覃汉语言文学专业特色建设[J].怀话学院学报，2011（7）.
[4]谭小辉.浅谈汉语言文学专业的现状及其改革发展[J].商业文化（学术版），2009（9）.