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【摘要】兴趣是最好的老师，兴趣影响着一个人的智力发挥，有了兴趣学生学习的积极性便会得到提高，变被动学习为主动学习，也就是现在所谓的，变“要我学”为“我要学”。
【关键词】融洽的师生关系创设教学情景教学与活动相结合及时表扬
“兴趣是最好的老师。”兴趣影响着一个人的智力发挥。科学家曾做过这样的研究，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可以发挥百分之八十以上，做不感兴趣的工作，只能发挥百分之二十，小学生的学习活动也如此。所以提高小学生的学习兴趣，是值得我们一线教师在日常教育教学工作中多作努力的。那么，如何提高小学生的学习兴趣呢？我认为应做到以下几点：
一、教师要热爱教育、热爱学生，建立融洽的师生关系
中央教育科学研究所所长朱小蔓教授曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。
优秀的教师最能吸引学生的眼球，会让学生因为喜欢这个老师而对老师所教学科产生浓厚的兴趣。所以，在刚教一个新班级的时候，一定要在一开始就多花精力与学生建立良好的师生关系。制定完善的班规，养成良好的班风。不能戴着有色眼镜把学生分成等级，更不应该只注重学优生而忽视学困生。要关心每个孩子的成长，要热爱每一个学生。当学生在老师面前得到重视的时候，学习兴趣自然会被激发起来，所以在教育教学中我们一线教师不要吝啬对学生的夸奖和表扬，常向学生竖竖大拇指，或向学生投去一个肯定的眼神。这样学生的学习兴趣会在这样微妙的师生关系中得到稳步提高。
二、创设教学情境，活跃课堂气氛，提高学习兴趣
在课堂教学中努力创设教学情境，教师要发扬民主，做到心中有学生，让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中，激发学生主动学习的目的，采用多种激励手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围，唤起学生们求知的学习兴趣。
教师应该在每节课的开始创设情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、解疑的过程。 教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。如，学习“连乘应用题”时，我是这样创设问题情境的：从“实际问题”引入——自主探究、分析解决“实际问题”——应用知识。
也可以将听录音、讲故事、演小剧等方法引入课堂。提高同学们参与的兴趣，活跃课堂气氛。
三、利用教学与活动相结合提高学生的学习兴趣
小学生具有好动的特点。如果我们能举办一些与课堂教学内容有关的活动，那么会很容易地激发学生的学习兴趣。可举办些游园活动，演讲、歌咏比赛，讲故事等。也可开展多种活动，培养广泛兴趣。如组织学生办手抄报，成立各种兴趣小组，开展普通话比赛、查字典比赛、智力比赛、书法比赛和作文比赛等。
还可以组织学生参观访问、春游、秋游等，让学生在丰富多彩的活动中培养广泛兴趣。
四、及时表扬学生的闪光点，让学生获得成功的喜悦，培养学习兴趣
这点我有深刻体会，我在刚参加工作的第一年任六年级班主任。当时班里有个男生特别内向，很少说话，可能是成绩不好导致有自卑感，而不愿下课和同学一起玩。有一次，语文课上我提了一个问题抛给大家自由讨论，发挥想象，然后回答，开始他低着头逃避回答问题，可同学们讨论得很激烈，各抒己见。我见势让学生分小组来回答，各组选一名代表回答，指明他那组就让他回答。那堂课他回答得不是班里最好的，但却是他最好的水平了。于是在他刚发言结束的时候，我带头鼓掌，班里响起了热烈的掌声。也就是在那一刻我看到了这位同学自信的一瞬了。在隨后的教学中，我常常寻找契机让他大声响亮地回答问题，然后及时表扬，通过一个学期的努力，这名同学不光在课堂上能积极主动地举手发言，学习兴趣有了明显的提高。而且其他各科成绩也有了很大的进步。
总之，把激发和培养学生的学习兴趣作为学生学习过程中重要的运行机制，是完全遵循儿童心理发展特征和教育教学规律的。因此，教学中，教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养，使他们快快乐乐、轻轻松松地完成学习任务。只有学生的兴趣真正被激发，才能使小学生变苦学为乐学，变难学为易学，从而最终实现“快乐学习”这一根本宗旨。
【关键词】融洽的师生关系创设教学情景教学与活动相结合及时表扬
“兴趣是最好的老师。”兴趣影响着一个人的智力发挥。科学家曾做过这样的研究，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可以发挥百分之八十以上，做不感兴趣的工作，只能发挥百分之二十，小学生的学习活动也如此。所以提高小学生的学习兴趣，是值得我们一线教师在日常教育教学工作中多作努力的。那么，如何提高小学生的学习兴趣呢？我认为应做到以下几点：
一、教师要热爱教育、热爱学生，建立融洽的师生关系
中央教育科学研究所所长朱小蔓教授曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。
优秀的教师最能吸引学生的眼球，会让学生因为喜欢这个老师而对老师所教学科产生浓厚的兴趣。所以，在刚教一个新班级的时候，一定要在一开始就多花精力与学生建立良好的师生关系。制定完善的班规，养成良好的班风。不能戴着有色眼镜把学生分成等级，更不应该只注重学优生而忽视学困生。要关心每个孩子的成长，要热爱每一个学生。当学生在老师面前得到重视的时候，学习兴趣自然会被激发起来，所以在教育教学中我们一线教师不要吝啬对学生的夸奖和表扬，常向学生竖竖大拇指，或向学生投去一个肯定的眼神。这样学生的学习兴趣会在这样微妙的师生关系中得到稳步提高。
二、创设教学情境，活跃课堂气氛，提高学习兴趣
在课堂教学中努力创设教学情境，教师要发扬民主，做到心中有学生，让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中，激发学生主动学习的目的，采用多种激励手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围，唤起学生们求知的学习兴趣。
教师应该在每节课的开始创设情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、解疑的过程。 教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。如，学习“连乘应用题”时，我是这样创设问题情境的：从“实际问题”引入——自主探究、分析解决“实际问题”——应用知识。
也可以将听录音、讲故事、演小剧等方法引入课堂。提高同学们参与的兴趣，活跃课堂气氛。
三、利用教学与活动相结合提高学生的学习兴趣
小学生具有好动的特点。如果我们能举办一些与课堂教学内容有关的活动，那么会很容易地激发学生的学习兴趣。可举办些游园活动，演讲、歌咏比赛，讲故事等。也可开展多种活动，培养广泛兴趣。如组织学生办手抄报，成立各种兴趣小组，开展普通话比赛、查字典比赛、智力比赛、书法比赛和作文比赛等。
还可以组织学生参观访问、春游、秋游等，让学生在丰富多彩的活动中培养广泛兴趣。
四、及时表扬学生的闪光点，让学生获得成功的喜悦，培养学习兴趣
这点我有深刻体会，我在刚参加工作的第一年任六年级班主任。当时班里有个男生特别内向，很少说话，可能是成绩不好导致有自卑感，而不愿下课和同学一起玩。有一次，语文课上我提了一个问题抛给大家自由讨论，发挥想象，然后回答，开始他低着头逃避回答问题，可同学们讨论得很激烈，各抒己见。我见势让学生分小组来回答，各组选一名代表回答，指明他那组就让他回答。那堂课他回答得不是班里最好的，但却是他最好的水平了。于是在他刚发言结束的时候，我带头鼓掌，班里响起了热烈的掌声。也就是在那一刻我看到了这位同学自信的一瞬了。在隨后的教学中，我常常寻找契机让他大声响亮地回答问题，然后及时表扬，通过一个学期的努力，这名同学不光在课堂上能积极主动地举手发言，学习兴趣有了明显的提高。而且其他各科成绩也有了很大的进步。
总之，把激发和培养学生的学习兴趣作为学生学习过程中重要的运行机制，是完全遵循儿童心理发展特征和教育教学规律的。因此，教学中，教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养，使他们快快乐乐、轻轻松松地完成学习任务。只有学生的兴趣真正被激发，才能使小学生变苦学为乐学，变难学为易学，从而最终实现“快乐学习”这一根本宗旨。