论文部分内容阅读
摘 要： 新阶段我国教育改革进一步深化，这对小学语文教学提出新的要求。小学语文阅读教学是学生语文知识学习的重要内容，通过对阅读教学进行优化，有助于提高学生的阅读能力。本文主要就小学语文阅读教学改革的重要性和教学现状进行了详细分析，然后结合实际探究了小学语文阅读教学的优化策略，希望此次理论研究对实际阅读教学的进一步发展有所裨益。
关键词： 小学语文 新课程理念 阅读教学
在新课程理念背景下，小学语文阅读教学要在教学模式上进行创新。以往的传统教学模式已经不能有效适应当前的教学发展需求，这就需要在阅读教学的理念及方法上进行积极的转变，充分重视科学教学模式的应用。在当前的教学环境下，通过对小学语文阅读教学的理论研究，对实际教学发展有促进作用。
1.小学语文阅读教学改革的重要性和教学现状
1.1小学语文阅读教学改革的重要性分析
新课程理念的逐步深化，对我国小学语文阅读教学的模式改革有积极的促进作用。传统教学模式的阅读教学，只注重对学生知识技能的传输，但是在学生的情感培养及阅读主体性的体现方面没有充分重视。在阅读教学中学生处在被动学习的地位，这就不利于学生积极主动性的发挥[1]。在新课程理念下，对小学语文阅读教学改革比较重要，通过对阅读教学模式的优化能够将学生的主体性学习地位得到充分的体现，发挥学生的积极主动性。阅读教学模式的优化，能在学生的情感培养方面得到加强，对实现学生的情感丰富化有积极的意义。
1.2小学语文阅读教学的现状分析
从我国小学语文阅读教学现状看，在诸多方面存在的问题有待解决，这些问题主要体现在没有充分重视学生的阅读兴趣培养，从而使得学生在阅读学习中的热情不够。小学生在心理和生理各方面没有发育成熟，逻辑思维能力不强。处在这一阶段的学生在新鲜事物上有浓厚的好奇心，但在实际语文阅读教学中老师不重视学生的这一心理特征[2]。在兴趣的培养方面没有实施有效措施，导致学生在阅读学习过程中，很难集中精神。
再者，在小学语文阅读教学过程中，对阅读教学的手段比较单调，整体的阅读课堂气氛沉闷。这样的阅读教学不利于调动学生的阅读积极性。老师在语文阅读教学中，对学生掌握的知识技能比较重视，重点对阅读中的知识进行灌输，不重视学生的学习情况。教学手段单一化，使得学生不能在长时间的教学中集中精力，在阅读学习中比较容易受到外界的影响。
另外，在小学语文阅读教学中，对学生的主体性地位没有得到充分的体现。老师在阅读教学中只注重一个人的讲解，对学生的主体性没有得到重视，使得学生处于被动的学习地位。加上阅读教学资源匮乏，没有对课外阅读的指导充分重视，所以从整体上看在阅读教学的效果不佳。这些方面对学生的语文素质及阅读能力的提高都有很大的阻碍，对这一问题要充分重视，并详细分析。
2.新课程理念下小学语文阅读教学改革优化策略探究
在新课程理念下，小学语文阅读教学要先从思想观念上加以转变，充分重视教和学之间的关系。老师要善于将教学的方法得以创新，对传统教学模式要进行摈弃，结合时代发展的教学要求，从而树立现代化的教学意识。只有从思想观念上积极转变，才能保证语文阅读教学得到优化[3]。
对小学语文阅读教学要从学生的兴趣培养上做起。学生只有在兴趣的基础上才能进一步学习。在小学语文阅读教学过程中，老师要有效培养学生的阅读兴趣，并鼓励学生自主思考，对阅读内容善于质疑，从中发现新的知识。老师要营造良好的阅读环境，通过提高学生的阅读自由度，让学生感受到阅读教学的轻松，从而积极引导学生进入阅读中。
在新课程理念下，对小学语文阅读教学要善于运用现代化技术，通过现代化的教学技术提高学生的阅读效率。在多媒体技术广泛应用到教育领域中后，为教育的发展起到重要推动作用，将多媒体技术在小学阅读教学中加以应用，促进阅读教学效率的提高。在多媒体技术的应用中，要注意围绕学生展开阅读教学，充分重视学生的主体地位的体现。
例如在小学语文阅读教学中，对《山中访友》的内容展开教学活动，为让学生对这一阅读内容有更深刻的印象，可将多媒体技术在阅读教学中加以应用，先对学生提出相应的问题[4]。如果你没读过课文，请展开想象，猜一猜作者到山中访问一位怎样的朋友？访问的情形会是怎样的？先给学生留出疑问，让学生对学习内容充满好奇，然后让学生阅读课文寻找答案，在阅读之后老师对多媒体技术加以应用，呈现出阅读内容的场景。通过动态化的视频，学生就能明确问题的答案，加深对课文内容的印象和理解。
小学语文阅读教学不仅要在课内的阅读中得到重视，还要充分重视学生的课外阅读。课外阅读对学生的阅读量的增加及知识的丰富性都有积极的作用，老师要充分发挥课外阅读的指导作用。老师可以为学生推荐课外读物，或者是开展课外阅读的活动，让学生对一些名著的阅读有所了解，培养学生的课外阅读兴趣和习惯，这对学生的阅读水平提升也有积极作用。
3.结语
在小学语文阅读教学中，要在教学中充分融入新课程理念，通过阅读教学理念及教学方法的创新，让学生学到多样化的语文知识。在新的阅读教学背景下，对学生的情感培养及创新思维的培养会起到积极的作用。以上主要对小学语文阅读教学的现状和教学策略进行了重点分析，希望对实际教学水平的提升有所裨益。
参考文献：
[1]黄静.浅谈如何开展小学语文阅读教学[J].华夏教师，2015（12）.
[2]黄秀芸.优化小学语文阅读教学的有效手段[J].中国教育技术装备，2015（23）.
[3]崔敏慧.小学语文阅读教学中“假对话”的思辨[J].基础教育研究，2015（24）.
[4]洪美凤.小学语文阅读教学的问题及对策分析[J].读与写（教育教学刊），2016（02）.
关键词： 小学语文 新课程理念 阅读教学
在新课程理念背景下，小学语文阅读教学要在教学模式上进行创新。以往的传统教学模式已经不能有效适应当前的教学发展需求，这就需要在阅读教学的理念及方法上进行积极的转变，充分重视科学教学模式的应用。在当前的教学环境下，通过对小学语文阅读教学的理论研究，对实际教学发展有促进作用。
1.小学语文阅读教学改革的重要性和教学现状
1.1小学语文阅读教学改革的重要性分析
新课程理念的逐步深化，对我国小学语文阅读教学的模式改革有积极的促进作用。传统教学模式的阅读教学，只注重对学生知识技能的传输，但是在学生的情感培养及阅读主体性的体现方面没有充分重视。在阅读教学中学生处在被动学习的地位，这就不利于学生积极主动性的发挥[1]。在新课程理念下，对小学语文阅读教学改革比较重要，通过对阅读教学模式的优化能够将学生的主体性学习地位得到充分的体现，发挥学生的积极主动性。阅读教学模式的优化，能在学生的情感培养方面得到加强，对实现学生的情感丰富化有积极的意义。
1.2小学语文阅读教学的现状分析
从我国小学语文阅读教学现状看，在诸多方面存在的问题有待解决，这些问题主要体现在没有充分重视学生的阅读兴趣培养，从而使得学生在阅读学习中的热情不够。小学生在心理和生理各方面没有发育成熟，逻辑思维能力不强。处在这一阶段的学生在新鲜事物上有浓厚的好奇心，但在实际语文阅读教学中老师不重视学生的这一心理特征[2]。在兴趣的培养方面没有实施有效措施，导致学生在阅读学习过程中，很难集中精神。
再者，在小学语文阅读教学过程中，对阅读教学的手段比较单调，整体的阅读课堂气氛沉闷。这样的阅读教学不利于调动学生的阅读积极性。老师在语文阅读教学中，对学生掌握的知识技能比较重视，重点对阅读中的知识进行灌输，不重视学生的学习情况。教学手段单一化，使得学生不能在长时间的教学中集中精力，在阅读学习中比较容易受到外界的影响。
另外，在小学语文阅读教学中，对学生的主体性地位没有得到充分的体现。老师在阅读教学中只注重一个人的讲解，对学生的主体性没有得到重视，使得学生处于被动的学习地位。加上阅读教学资源匮乏，没有对课外阅读的指导充分重视，所以从整体上看在阅读教学的效果不佳。这些方面对学生的语文素质及阅读能力的提高都有很大的阻碍，对这一问题要充分重视，并详细分析。
2.新课程理念下小学语文阅读教学改革优化策略探究
在新课程理念下，小学语文阅读教学要先从思想观念上加以转变，充分重视教和学之间的关系。老师要善于将教学的方法得以创新，对传统教学模式要进行摈弃，结合时代发展的教学要求，从而树立现代化的教学意识。只有从思想观念上积极转变，才能保证语文阅读教学得到优化[3]。
对小学语文阅读教学要从学生的兴趣培养上做起。学生只有在兴趣的基础上才能进一步学习。在小学语文阅读教学过程中，老师要有效培养学生的阅读兴趣，并鼓励学生自主思考，对阅读内容善于质疑，从中发现新的知识。老师要营造良好的阅读环境，通过提高学生的阅读自由度，让学生感受到阅读教学的轻松，从而积极引导学生进入阅读中。
在新课程理念下，对小学语文阅读教学要善于运用现代化技术，通过现代化的教学技术提高学生的阅读效率。在多媒体技术广泛应用到教育领域中后，为教育的发展起到重要推动作用，将多媒体技术在小学阅读教学中加以应用，促进阅读教学效率的提高。在多媒体技术的应用中，要注意围绕学生展开阅读教学，充分重视学生的主体地位的体现。
例如在小学语文阅读教学中，对《山中访友》的内容展开教学活动，为让学生对这一阅读内容有更深刻的印象，可将多媒体技术在阅读教学中加以应用，先对学生提出相应的问题[4]。如果你没读过课文，请展开想象，猜一猜作者到山中访问一位怎样的朋友？访问的情形会是怎样的？先给学生留出疑问，让学生对学习内容充满好奇，然后让学生阅读课文寻找答案，在阅读之后老师对多媒体技术加以应用，呈现出阅读内容的场景。通过动态化的视频，学生就能明确问题的答案，加深对课文内容的印象和理解。
小学语文阅读教学不仅要在课内的阅读中得到重视，还要充分重视学生的课外阅读。课外阅读对学生的阅读量的增加及知识的丰富性都有积极的作用，老师要充分发挥课外阅读的指导作用。老师可以为学生推荐课外读物，或者是开展课外阅读的活动，让学生对一些名著的阅读有所了解，培养学生的课外阅读兴趣和习惯，这对学生的阅读水平提升也有积极作用。
3.结语
在小学语文阅读教学中，要在教学中充分融入新课程理念，通过阅读教学理念及教学方法的创新，让学生学到多样化的语文知识。在新的阅读教学背景下，对学生的情感培养及创新思维的培养会起到积极的作用。以上主要对小学语文阅读教学的现状和教学策略进行了重点分析，希望对实际教学水平的提升有所裨益。
参考文献：
[1]黄静.浅谈如何开展小学语文阅读教学[J].华夏教师，2015（12）.
[2]黄秀芸.优化小学语文阅读教学的有效手段[J].中国教育技术装备，2015（23）.
[3]崔敏慧.小学语文阅读教学中“假对话”的思辨[J].基础教育研究，2015（24）.
[4]洪美凤.小学语文阅读教学的问题及对策分析[J].读与写（教育教学刊），2016（02）.