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摘要：小学的语文教学是整个语文学科教学的基础，同时也是学生掌握其他学科的基础，教师应该注意培养小学生的语文兴趣，这对于学生以后的语文学习有重要的影响。语文不仅担当着传承我国悠久历史文化的重要责任，也是学生生活与发展必不可少的工具之一。在小学语文教学中，我们要从学生现有的学习状况为出发点，深入研究小学语文教学中存在现象和问题，努力改善和创新教学方式，以便较好地促进语文知识的传播和继承，为小学语文知识的改革做出我们微薄的力量。
关键词小学语文教学；问题；教学方式；
【中图分类号】G623.2
一、当前小学语文教学中存在的问题
教育改革已经推广了很多年，也在逐渐被教师和学生所接受。但是在实际的语文教学中，改革的口号虽然很响亮，却还是有一些行为没有得到明显的改善，也就是说教育改革并没有使语文教学效率得到理想的提升。在我国现阶段的小学语文教学中仍然存在诸多的急需解决的教学问题。
1.脱离实际的教学内容，增大学生对内容理解和掌握的难度
任何学科的知识都是从生活中的实际情况整理和归纳出来的，也就是我们经常说的知识源于生活，最终还将服务于生活。语文是一门语言性的学科，在生活中，我们无处不在用语言进行交流和沟通，因此，语文知识是所有教学课程中与实际生活联系最为紧密的。在《语文教学大纲》中也有规定："语文教学过程不能够脱离实际生活而单独存在，一定要紧密联系实际生活，想尽一切办法来消除生活与语文教学之间的障碍，提高语文教学的效率和质量。"在实际教学中，由于课本中设置的教学内容大都与实际生活的气息联系不大，教师在教学中又不能够主动地去寻找和挖掘其与实际生活的联系，最后就导致学生在学习这些语文教学内容的时候对其中包含的情感就难以理解和掌握。如果在生活中不能够将所学的知识加以应用的话，学生就会错误地认为语文知识并没有那么重要，这导致学生学习兴
趣及学习动力的降低。
很多实验现象和研究表明，学生在学习的过程中会对那些与生活实际息息相关的内容高度注意，再学习起来就会比较容易，理解和掌握的情况也会较理想。而小学生的生活经验少，思维能力也很薄弱，他们就更加愿意学习与自己的生活密切相关的教学内容，如果我们的教学能够从他们的生活出发就会十分容易激发学生的学习兴趣，增大学生学习的动力。反之，教学效果就会不尽如人意。
2.教学方式趋于单一性，不能较好地激发学生的学习兴趣
教学改革要求学生是学习的主体，教师起到主导的作用。也就是学生在教师的正确引导下自主地进行知识的学习和探究。但是在实际的小学语文教学中，单向性的教师讲解式教学还占据着一定的教学位置，即使打着学生为主体的教学口号，实施的还是教师的灌输式教学方式。这样比较单一的讲解式教学方式最后收到的教学效果当然就不尽如人意了。小学生的生理及年龄特点要求我们语文教学的手段必须具有多样性和趣味性。教师在教学中如果忽视这一教学因素就会影响教学质量和教学效果。传统式的灌输式教学不仅难以实现学生的主体地位，还会在一定程度上打消学生学习的积极性和主动性，长时间在这种枯燥、乏味的氛围下学习，学生就会对语文产生厌倦的心理，这最终使学生的学习处于不利的被动式学习状态，就会使学生自身的思维能力和独特的见解在教师的传授中淹没，激发不起学生学习兴趣不说，还会使学生越来越厌烦语文知识的学习。
3.死板的教学评价，不能够起到良好的激励作用
学习效果的好坏，学生掌握知识的程度以及学生的表现，教师一般情况下都以最后的考试成绩来衡量。虽然这种评价制度在现阶段的教学中具有一定的重要性。但是这样单一的评价制度，会让学生忽视自己在课堂中的表现，忽视自己素质和道德的培养及提高，让学生错误地认为只要最后的考试成绩优秀就一定是社会中最有价值的人。
二、改善教学现象的有效教学策略
正因为教学中还存在这些不尽如人意的教学现象，我们教师就要想尽办法，尽自己最大的努力来改善这种教学现象，让祖国的花朵---学生得到更加适宜的、良好的教育，最终提高我们小学语文教学的教学效率和教学质量。
1.理论联系实际，力争教学内容生活化
最行之有效的，快速提高语文教学效率的办法就是做到课堂教学内容的生活化，使课本中的理论知识能够与学生生活紧密联系起来。也就是说，教师在进行语文教学的过程中要善于剖析课文中的微小细节，找到与学生生活联系的契合点，把教学内容和生活进行巧妙融合。这样就能够让学生在学习知识的过程中利用生活中自己经历的实际生活例子来感受和体验，对于知识的理解和掌握就会相对简单和容易，最终的教学效果也就自然而然得到提高了。
2.采用新颖多样的教学方式，激发学生的学习兴趣
随着社会科学技术的不断发展，教学手段及方式也在不断更新和改善。在小学语文教学中，我们一定要善于利用现代化的教学方式，给学生营造更加轻松和愉悦的学习氛围，利用一些小游戏、小竞赛等来激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到教师设计的教学活动之中，较为轻松地获取知识。教师还可以利用多媒体教室进行教学，利用图片、声音或是动画这些学生感兴趣的教学因素来进行知识的传播，让学生多渠道地学习语文知识，从而扩大学生的知识面，促进学生对知识的牢固掌握和熟练应用。
3.多元化的教学评价，激励学生进一步学习
教学评价不能仅仅局限于学生最后的考试成绩，教师对学生的评价和看法应该综合学生整体的表现，最终得到一个合理的评价结果。这样才能够保护学生学习的积极性，提高学生课堂中的表现欲望，使学生能够集中注意力在课堂教学活动之中，确保学生积极主动地进行思考、探索和学习，充分体现学习的主体性，推动学生的快速进步和提升。
三、结语：
小学语文教育既需要理论上的改革又需要实践方式的创新，教师在教学的过程中一定要把握好语文教学的基础，采用灵活创新的教学方式，为学生营造良好的学习环境，提高教学效率和教学质量。
参考文献
[1]朱景奕.小学语文阅读教学中存在的问题与对策探讨[J].科学大众（科学教育），2013，08：70
[2]张艳飞.小学语文教学中存在的问题与改善措施[J].学周刊，2013，07：54
[3]许旦元.浅谈当前小学语文课堂教学中存在问题及解决方法[J].才智，2009，27：82-83
关键词小学语文教学；问题；教学方式；
【中图分类号】G623.2
一、当前小学语文教学中存在的问题
教育改革已经推广了很多年，也在逐渐被教师和学生所接受。但是在实际的语文教学中，改革的口号虽然很响亮，却还是有一些行为没有得到明显的改善，也就是说教育改革并没有使语文教学效率得到理想的提升。在我国现阶段的小学语文教学中仍然存在诸多的急需解决的教学问题。
1.脱离实际的教学内容，增大学生对内容理解和掌握的难度
任何学科的知识都是从生活中的实际情况整理和归纳出来的，也就是我们经常说的知识源于生活，最终还将服务于生活。语文是一门语言性的学科，在生活中，我们无处不在用语言进行交流和沟通，因此，语文知识是所有教学课程中与实际生活联系最为紧密的。在《语文教学大纲》中也有规定："语文教学过程不能够脱离实际生活而单独存在，一定要紧密联系实际生活，想尽一切办法来消除生活与语文教学之间的障碍，提高语文教学的效率和质量。"在实际教学中，由于课本中设置的教学内容大都与实际生活的气息联系不大，教师在教学中又不能够主动地去寻找和挖掘其与实际生活的联系，最后就导致学生在学习这些语文教学内容的时候对其中包含的情感就难以理解和掌握。如果在生活中不能够将所学的知识加以应用的话，学生就会错误地认为语文知识并没有那么重要，这导致学生学习兴
趣及学习动力的降低。
很多实验现象和研究表明，学生在学习的过程中会对那些与生活实际息息相关的内容高度注意，再学习起来就会比较容易，理解和掌握的情况也会较理想。而小学生的生活经验少，思维能力也很薄弱，他们就更加愿意学习与自己的生活密切相关的教学内容，如果我们的教学能够从他们的生活出发就会十分容易激发学生的学习兴趣，增大学生学习的动力。反之，教学效果就会不尽如人意。
2.教学方式趋于单一性，不能较好地激发学生的学习兴趣
教学改革要求学生是学习的主体，教师起到主导的作用。也就是学生在教师的正确引导下自主地进行知识的学习和探究。但是在实际的小学语文教学中，单向性的教师讲解式教学还占据着一定的教学位置，即使打着学生为主体的教学口号，实施的还是教师的灌输式教学方式。这样比较单一的讲解式教学方式最后收到的教学效果当然就不尽如人意了。小学生的生理及年龄特点要求我们语文教学的手段必须具有多样性和趣味性。教师在教学中如果忽视这一教学因素就会影响教学质量和教学效果。传统式的灌输式教学不仅难以实现学生的主体地位，还会在一定程度上打消学生学习的积极性和主动性，长时间在这种枯燥、乏味的氛围下学习，学生就会对语文产生厌倦的心理，这最终使学生的学习处于不利的被动式学习状态，就会使学生自身的思维能力和独特的见解在教师的传授中淹没，激发不起学生学习兴趣不说，还会使学生越来越厌烦语文知识的学习。
3.死板的教学评价，不能够起到良好的激励作用
学习效果的好坏，学生掌握知识的程度以及学生的表现，教师一般情况下都以最后的考试成绩来衡量。虽然这种评价制度在现阶段的教学中具有一定的重要性。但是这样单一的评价制度，会让学生忽视自己在课堂中的表现，忽视自己素质和道德的培养及提高，让学生错误地认为只要最后的考试成绩优秀就一定是社会中最有价值的人。
二、改善教学现象的有效教学策略
正因为教学中还存在这些不尽如人意的教学现象，我们教师就要想尽办法，尽自己最大的努力来改善这种教学现象，让祖国的花朵---学生得到更加适宜的、良好的教育，最终提高我们小学语文教学的教学效率和教学质量。
1.理论联系实际，力争教学内容生活化
最行之有效的，快速提高语文教学效率的办法就是做到课堂教学内容的生活化，使课本中的理论知识能够与学生生活紧密联系起来。也就是说，教师在进行语文教学的过程中要善于剖析课文中的微小细节，找到与学生生活联系的契合点，把教学内容和生活进行巧妙融合。这样就能够让学生在学习知识的过程中利用生活中自己经历的实际生活例子来感受和体验，对于知识的理解和掌握就会相对简单和容易，最终的教学效果也就自然而然得到提高了。
2.采用新颖多样的教学方式，激发学生的学习兴趣
随着社会科学技术的不断发展，教学手段及方式也在不断更新和改善。在小学语文教学中，我们一定要善于利用现代化的教学方式，给学生营造更加轻松和愉悦的学习氛围，利用一些小游戏、小竞赛等来激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到教师设计的教学活动之中，较为轻松地获取知识。教师还可以利用多媒体教室进行教学，利用图片、声音或是动画这些学生感兴趣的教学因素来进行知识的传播，让学生多渠道地学习语文知识，从而扩大学生的知识面，促进学生对知识的牢固掌握和熟练应用。
3.多元化的教学评价，激励学生进一步学习
教学评价不能仅仅局限于学生最后的考试成绩，教师对学生的评价和看法应该综合学生整体的表现，最终得到一个合理的评价结果。这样才能够保护学生学习的积极性，提高学生课堂中的表现欲望，使学生能够集中注意力在课堂教学活动之中，确保学生积极主动地进行思考、探索和学习，充分体现学习的主体性，推动学生的快速进步和提升。
三、结语：
小学语文教育既需要理论上的改革又需要实践方式的创新，教师在教学的过程中一定要把握好语文教学的基础，采用灵活创新的教学方式，为学生营造良好的学习环境，提高教学效率和教学质量。
参考文献
[1]朱景奕.小学语文阅读教学中存在的问题与对策探讨[J].科学大众（科学教育），2013，08：70
[2]张艳飞.小学语文教学中存在的问题与改善措施[J].学周刊，2013，07：54
[3]许旦元.浅谈当前小学语文课堂教学中存在问题及解决方法[J].才智，2009，27：82-83