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摘 要：多媒体技术在会计模拟实训教学中的应用为学生提供更为形象化的教学环境，弥补了传统教学手段不形象、不具体的缺陷，教学效果得到了一定的提升，但是多媒体技术在中职会计实训教学中的适用也存在着一些弊端，因此，就教学实践出发，分析了在会计模拟实训教学中利用多媒体技术进行辅助教学的优势及其所遇到的问题，并对如何在中职会计实训教学中用好多媒体技术提出了一些建议。
关键词：中职；会计；实训；多媒体
中职类院校会计专业主要为中企业会计机构输送人才，这些单位没有充裕的资金、时间对职工进行培训，这就要求中职会计教师既要教会学生会计理论知识，又要教会学生会计实际操作，使学生有很强的实际操作能力。中职会计教师要根据就业需求，开设会计模拟实习实训课程。这些模拟实训课程就是学生理论联系实际的最好平台，使教学真正做到从实际出发，解决实际问题。中职会计实训教学对理论、操作要求较高，课堂教学较为枯燥、单调，因此，中职会计教师在实训教学合理运用多媒体技术辅助教学，更能够营造良好的教学环境，提升学生的学习效率，达到事半功倍的教学效果。
一、会计模拟实训教学中应用多媒体技术的优势
（一）教学更加形象、直观、生动
利用多媒体技术能将文字、图形、图像、声音、动画等有机结合在一起，使教学内容更形象、更直观、更生动地展示在学生面前，能将抽象变具体、晦涩化形象，是现代教学不可缺少的工具。例如，我们以前讲解支票的填写，老师拿支票站在讲台上讲，因为支票太小，学生看不清支票上的内容，对支票没有直观的认识，只能凭想象去理解和记忆，即使老师反复讲解，学生仍不明白，教学效果不好。现在我们利用多媒体技术，将支票放置在实物展台上，通过投影仪将它放大到大屏幕上，所有的学生都能清清楚楚地看到这张支票上的内容，老师再使用电子教鞭将支票的内容一一讲解清楚，这样学生就能深刻理解并记住支票的内容和填制方法，取得了良好的教学效果。又例如，会计账簿中红字的运用是模拟实训教学中的一个重点和难点，如果只靠老师的讲解和黑板的演示很难达到教学要求，利用多媒体技术后，账簿中红字的运用可以直观地显示给学生，使学生一目了然，记忆深刻。
（二）创设教学情境，使学生身临其境
多媒体技术运用能创设教学情境，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。运用多媒体动态演示，能模拟会计业务实际操作过程，使学生主动参与，借助观察、比较，领会和掌握会计操作实务。较好的解决了在传统教学方式费时费力且不够形象的弊端，有利于学生对每种结算方式都理解透彻，并在脑海中留下清晰、难忘的印象。
二、会计模拟实训教学中运用多媒体技术遇到的问题
（一）多媒体技术运用过度
在教学中，教师的示范作用、体态语言、情感调控是任何技术都代替不了的。如果教师过分依赖多媒体形式，忽视了教师的主导作用，忽视了教学内容和教学设计组织，课堂上一切都由设备完成，教师只是机械地演示，那么学生很快就会对冰冷的电脑、投影仪和大屏幕失去兴趣，多媒体技术也就不能发挥应有的作用。
（二）教学交互不够理想
多媒体教室里，由于投影仪照明度的限制，上课时必须拉上窗帘并关掉灯光照明。老师处在一个光线较暗的环境里，虽然面对学生，却无法看到学生的面部反应，学生也无法看清老师的表情，致使教师在上课时找不到与学生共鸣的“感觉”，也会影响教学效果。
三、会计模拟实训教学中多媒体技术应用策略
（一）多媒体教学要简约、适用
再好的多媒体技术也不能代替教师讲课，将两者配合好，教学过程才能顺畅。多媒体技术的运用应该起到锦上添花的作用，而不能画蛇添足、喧宾夺主。运用多媒体技术，要以提高教学质量为出发点，充分考虑教学内容的实际需要，明确它究竟要解决什么问题，达到什么目的，使用时要有的放矢，适时、适量，尽可能做到简约、适用，避免花哨。所以一定要根据教学目标、教学内容和学生的特点选择适合的多媒体技术，要与传统教学方式充分结合，相互补充。
（二）加强多媒体硬件设施支持
“巧妇难为无米之炊”，进行多媒体教学离不开多媒体实验室这一操作平台，因此学校应做好多媒体实验室的建设。比如我们学校就专门成立了“会计全真模拟实习实训室”，配备了电脑、实物展台、投影仪、大屏幕、财务打票机、装订机、银行验钞机、音响等全套实习实训用具，教师可充分利用这些多媒体设施，将一个真实、系统的会计工作流程展现给学生。
（三）强化多媒体教学过程监控
在多媒体教室，学生可以使用电脑，如果学生上课时上网聊天或者玩游戏而不听课，这就违背了我们利用多媒体技术提高教学质量的本意，没有促进教学。这就要求教师在运用多媒体技术时，要使用教师机“全体教学”的功能，用教师机控制学生机，教师机显示什么内容，学生机就显示什么内容，使学生紧紧跟上老师的进度，不能溜号。
总之，多媒体技术是一种辅助会计模拟实训教学的有效手段，教师一定要结合课程特点和教学对象的实际情况，科学合理的运用，精心设计教学内容，提高多媒体技术的使用效率，为我们实训教学添砖加瓦，进一步提高教学质量，达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]赵实君，舒秋贵.高效使用多媒体课件辅助高中地理教学探究[J].科技创新导报，2013（10）.
[2]谷晓婷，郭庆利，杨隆平.多媒体技术在会计教学中的应用[J].世纪桥，2011（1）.
[3]张文慧.如何发挥多媒体技术在会计教学中的优势作用[J].考试周刊，2010（12）.
[4]谢日荣.多媒体技术在会计教学中的运用[J].中国新技术新产品，2009（9）.
[5]崔九九.多媒体在会计课堂教学中的运用[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2009（6）.
（作者单位：山东省济南商贸学校）
关键词：中职；会计；实训；多媒体
中职类院校会计专业主要为中企业会计机构输送人才，这些单位没有充裕的资金、时间对职工进行培训，这就要求中职会计教师既要教会学生会计理论知识，又要教会学生会计实际操作，使学生有很强的实际操作能力。中职会计教师要根据就业需求，开设会计模拟实习实训课程。这些模拟实训课程就是学生理论联系实际的最好平台，使教学真正做到从实际出发，解决实际问题。中职会计实训教学对理论、操作要求较高，课堂教学较为枯燥、单调，因此，中职会计教师在实训教学合理运用多媒体技术辅助教学，更能够营造良好的教学环境，提升学生的学习效率，达到事半功倍的教学效果。
一、会计模拟实训教学中应用多媒体技术的优势
（一）教学更加形象、直观、生动
利用多媒体技术能将文字、图形、图像、声音、动画等有机结合在一起，使教学内容更形象、更直观、更生动地展示在学生面前，能将抽象变具体、晦涩化形象，是现代教学不可缺少的工具。例如，我们以前讲解支票的填写，老师拿支票站在讲台上讲，因为支票太小，学生看不清支票上的内容，对支票没有直观的认识，只能凭想象去理解和记忆，即使老师反复讲解，学生仍不明白，教学效果不好。现在我们利用多媒体技术，将支票放置在实物展台上，通过投影仪将它放大到大屏幕上，所有的学生都能清清楚楚地看到这张支票上的内容，老师再使用电子教鞭将支票的内容一一讲解清楚，这样学生就能深刻理解并记住支票的内容和填制方法，取得了良好的教学效果。又例如，会计账簿中红字的运用是模拟实训教学中的一个重点和难点，如果只靠老师的讲解和黑板的演示很难达到教学要求，利用多媒体技术后，账簿中红字的运用可以直观地显示给学生，使学生一目了然，记忆深刻。
（二）创设教学情境，使学生身临其境
多媒体技术运用能创设教学情境，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。运用多媒体动态演示，能模拟会计业务实际操作过程，使学生主动参与，借助观察、比较，领会和掌握会计操作实务。较好的解决了在传统教学方式费时费力且不够形象的弊端，有利于学生对每种结算方式都理解透彻，并在脑海中留下清晰、难忘的印象。
二、会计模拟实训教学中运用多媒体技术遇到的问题
（一）多媒体技术运用过度
在教学中，教师的示范作用、体态语言、情感调控是任何技术都代替不了的。如果教师过分依赖多媒体形式，忽视了教师的主导作用，忽视了教学内容和教学设计组织，课堂上一切都由设备完成，教师只是机械地演示，那么学生很快就会对冰冷的电脑、投影仪和大屏幕失去兴趣，多媒体技术也就不能发挥应有的作用。
（二）教学交互不够理想
多媒体教室里，由于投影仪照明度的限制，上课时必须拉上窗帘并关掉灯光照明。老师处在一个光线较暗的环境里，虽然面对学生，却无法看到学生的面部反应，学生也无法看清老师的表情，致使教师在上课时找不到与学生共鸣的“感觉”，也会影响教学效果。
三、会计模拟实训教学中多媒体技术应用策略
（一）多媒体教学要简约、适用
再好的多媒体技术也不能代替教师讲课，将两者配合好，教学过程才能顺畅。多媒体技术的运用应该起到锦上添花的作用，而不能画蛇添足、喧宾夺主。运用多媒体技术，要以提高教学质量为出发点，充分考虑教学内容的实际需要，明确它究竟要解决什么问题，达到什么目的，使用时要有的放矢，适时、适量，尽可能做到简约、适用，避免花哨。所以一定要根据教学目标、教学内容和学生的特点选择适合的多媒体技术，要与传统教学方式充分结合，相互补充。
（二）加强多媒体硬件设施支持
“巧妇难为无米之炊”，进行多媒体教学离不开多媒体实验室这一操作平台，因此学校应做好多媒体实验室的建设。比如我们学校就专门成立了“会计全真模拟实习实训室”，配备了电脑、实物展台、投影仪、大屏幕、财务打票机、装订机、银行验钞机、音响等全套实习实训用具，教师可充分利用这些多媒体设施，将一个真实、系统的会计工作流程展现给学生。
（三）强化多媒体教学过程监控
在多媒体教室，学生可以使用电脑，如果学生上课时上网聊天或者玩游戏而不听课，这就违背了我们利用多媒体技术提高教学质量的本意，没有促进教学。这就要求教师在运用多媒体技术时，要使用教师机“全体教学”的功能，用教师机控制学生机，教师机显示什么内容，学生机就显示什么内容，使学生紧紧跟上老师的进度，不能溜号。
总之，多媒体技术是一种辅助会计模拟实训教学的有效手段，教师一定要结合课程特点和教学对象的实际情况，科学合理的运用，精心设计教学内容，提高多媒体技术的使用效率，为我们实训教学添砖加瓦，进一步提高教学质量，达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]赵实君，舒秋贵.高效使用多媒体课件辅助高中地理教学探究[J].科技创新导报，2013（10）.
[2]谷晓婷，郭庆利，杨隆平.多媒体技术在会计教学中的应用[J].世纪桥，2011（1）.
[3]张文慧.如何发挥多媒体技术在会计教学中的优势作用[J].考试周刊，2010（12）.
[4]谢日荣.多媒体技术在会计教学中的运用[J].中国新技术新产品，2009（9）.
[5]崔九九.多媒体在会计课堂教学中的运用[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2009（6）.
（作者单位：山东省济南商贸学校）