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【摘 要】
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鲁迅运用其杂文时刻都在迎战和准备迎战内外四面八方的来犯之敌，毫不松懈，永不停息。然而问题的关键所在却是透过鲁迅杂文批判、否定、反击的表层，走进鲁迅杂文的背后和深处，应该瞭望和感受、体悟到鲁迅杂文到底在批判什么，否定什么，反击什么；而且何以批判、否定、反击的那么刻毒。因为从鲁迅有意选定杂文之日起，批判、否定、反击就是和其杂文紧密相连并伴随其杂文创作始终的。鲁迅杂文的创作史，其实就是一部毫不停息地批判
【出 处】
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中学课程辅导·教师通讯
【发表日期】
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2012年9期
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【透视切片】 作文教学理应是语文教学的重中之重，虽说近年来理论层面上的探索很多，但在实际的操作层面我们仍无法回避一个尴尬的现实：很多学生到高中毕业，仍写不出像样的文章。他们的文章或情感虚假，或见解浅薄，或语言贫乏，难以看到青年学子应有的个性、活力和独特的生命体验。他们视写作为畏途，以练笔为苦事，让本应是独抒性灵的个性写作迷失了自我，本应是关注生活思考生命的真情抒写成为无病呻吟，出现了不少泛散文化
开展现代教育技术研究，本是时代所趋，形势所逼。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确号召“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。”随着现代教育技术的发展，多媒体越来越普及于中小学的课堂教学中。公开课、观摩课不用多媒体往往被视作是没档次，评优课不用多媒体则被预先淘汰，此类现象屡见不鲜。确实，多媒体在节省时间、帮助理解课文、拓展容量方面是板书所无法企及的。 但是课堂教学是一门艺术，艺术是
2012年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是：“正确运用常见的修辞方法。”能力层级为E（表达应用）。所谓“常见”，就是考生常见常用或熟悉的，《考试大纲》要求掌握的九种修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）；所谓“正确运用”，就是说考查的这九种修辞是以动态的形式出现的，也就是说，修辞方法的考查，不是考名词术语，而是重点考查赏析和运用。 在2012全国各省市高考试题中，考
【内容摘要】新课程课堂改革大力倡导自主探究、合作交流，改革课堂教学模式，让学生成为学习的主体。合肥市第五十一中学目前正在开展“自育自学”教育实验。本文以《开辟新航路》为例，介绍“自育自学”教育实验的5个基本环节：①明确自学重点；②围绕重点自学；③交流自学情况；④点拨自学得失；⑤巩固自学成果，以及自己体会思考。 【关键词】自育自学 引导自学 历史 教学模式 合肥市第五十一中学是一所普通高中，学生
【内容摘要】中学生普遍存在着怕写作文的现象，作文水平的高低直接影响到他们的中高考成绩及继续深造。本文从目前中学生的实际出发，遵循学生心理特征和作文教学的一般规律，提出“意在笔先”，借助“能写－会写－快写”的“作文三步教学法”，来训练中学生观察生活、体验生活、呐喊成文的写作能力，可操作性强，实际效果好。 【关键词】意在笔先 能写 会写 快写 观察生活 体验生活 呐喊成文 语文教学的根
一、课本剧编演尝试活动花絮 （一）当个导演不容易 以前看电影的花絮时，总觉得当导演是一个很轻松的角色，只要在一边指手画脚就行了。这次徐老师让我们班级表演《皇帝的新装》，我当了一回导演。谁知，当导演的经历让我体验了“行行有本难念的经”。 1.选好演员非易事 谁都想扮演一个受人青睐的角色，但现实是残酷的，想出演主角的演员好多，而需要的角色才寥寥几个。没办法，我只好采取投票的形式，这才把同伴的嘴
《小石潭记》的写作特色真可谓“清幽绝俗”！作者柳宗元没有简单地描绘自然景物，而是借助典型意象，运用清丽的语言、巧妙的手法，塑造了丰富生动的艺术形象。形态各异的石头，倏忽往来的游鱼，源远流长的溪水，翠蔓缠绕的绿树，远近景物结合，动静景致相谐。既可领略全景，又能探幽发微。细读此文，不难发现，作者追求的是以自我精神解脱为核心的人生哲学与清净高雅的生活志趣。 一般人都认为，柳宗元追求自我精神解脱是因为参
阅读能力被看作是学生语言综合能力的体现，语篇阅读教学在英语教学中起着十分重要的作用。语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型，主张把单词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念。小学阶段语篇教学的关键是培养学生的语篇意识，在阅读教学中帮助学生获取信息、增长知识、开阔视野、体验乐趣。 小学英语语篇教学同时倡导“词句结合，语篇感悟”，强调不仅重视语篇知识的传授，更重视语言能力的培养。在小学
近年来，高考寓意型命题作文题频频出现，如2004年江苏卷“水的灵动，山的沉稳”，2005年辽宁卷“今年花胜去年红”，2007年安徽卷“提篮春光看妈妈”，2009年浙江卷“绿叶对根的情意”，2010年北京卷“仰望星空与脚踏实地”等。寓意型命题作文，增加了审题难度，如何准确审题立意，提升高考作文的品质，应该引起高中广大师生的高度重视。本文以作文题“一座高峰的庄严”为例，谈谈寓意型高考命题作文的审题与构