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【摘要】在小学英语教学过程中，巧用现代信息技术，可以丰富教学资源，激发学生学习兴趣，提升英语教学实效。因此如何在小学英语教学中巧用现代信息技术，成为了相关工作者思考的重要话题，同时对我国小学英语教学与发展具有重要意义。
【关键词】现代信息技术；小学英语；实效
现代信息技术的不断发展，改善了我国传统教育模式，使得课堂教学更加的生动、有趣，提高了课堂教学效率，增强了课堂教学质量。在小学英语课堂教学过程中，应围绕小学英语教学的内容，巧用现代信息技术，对教学形式进行创新，丰富英语课程内容，调动学生学习积极性与主动性，进而实现小学英语课堂教学效果的提升。
一、创设英语教学情境，激发学生学习兴趣
在小学英语教学过程中，教师可以借助现代信息技术中，刺激学生的视觉、听觉、嗅觉、触觉以及味觉，调动学生眼、耳、手、脑、口等各个感官，使得英语课堂教学更加的生动、活泼。因此教师可以利用现代信息技术中动画、文字以及视频等功能，为学生创设有趣的英语教学情境，引导学生走入教学情境，增加师生以及生生之间的有效互动，使得学生能够获得真实的体验，加强学生对英语语言的运用，改善以往“哑巴”英语现象，进而提升小学英语教学实效性。例如在学习“This is my school”时，教师利用多媒体为学生播放一张学校的图片，先用汉语提问学生“这是什么？”，学生回答“这是我们的学校”，然后教师再次提问学生“你知道这是我的学校用英语怎么说吗？”，学生纷纷摇头，引发学生的好奇心，并导入学习的课题“This is my school”，之后教师指的图片说“This is a”，学生回答“desk”“This is a”学生回答“This is a”学生回答“door”，然后学生教师鼓励学生“同学们，回答的真棒”，接着教师指出窗户，引导学生回答“This is a window”，这以师生对话的形式，能够营造良好的学习氛围，激发学生学习热情，学生很快就学习到了介绍某物时用“this is”。
二、丰富课堂教学资源，提高英语教学效率
借助现代信息技术，可以增加课堂信息容量，使得学生获取更多的知识方法，提高了课堂教学效率。在小学英语教学过程中，运用现代信息技術，使得教学信息传播不受时间、空间的限制，可以为学生提供大量的资源，拓展学生的知识面，而且呈现的方式更加的直观化，易于学生接受以及学习，缩短了教学时间，大大提升了学生学习效果。例如在学习“What Does She Do？”，教师首先利用多媒体，为学生出示一张图片，提问学生“What Does She Do？”，学生回答“医生正在给病人打针”，教师再次提问“你们知道医生怎么说吗？”，学生纷纷摇头，教师公布答案“doctor”，并将这个单词放在图片的上方，与之对应，接着教师又出示不同的图片，包括teacher、writer、singer等图片，用相同的方式提问学生，并将相应的单词放在图片的上面，使得单词与图片一一对应，让学生找到这些单词之间的相同点，经过思考，学生发现所有单词都是由“动词 er/r”，这样学生就学习到了名词的构词方法，除了本课学习到了这些“动词 er/r”名次构词方式的单词，教师利用多媒体又为学生拓展了单词，包括cleaner、footballer、reporter，同样以单词对应图片的形式，使得学生掌握更多的单词。
三、搭建中西文化桥梁，培养学生跨文化意识
语言学习还与文化密切相关，在学习小学英语时，学生还应充分了解异国文化，拓展学生的文化视野，而文化内涵内容广泛，包括风俗习惯、吃穿住行等等，在语言中，都有所体现。在小学英语教学过程中，借助现代信息技术，有利于教师为学生展示西方文化，使得学生更好的理解英语语言，例如在学习“Beijing is the capital of China.”时，教师可以用多媒体为学生介绍我们国家的首都的历史文化背景，有哪些名胜古迹，然后再为学生介绍一些国家的首都以及承载的文化，美国的首都Washington，D.C（华盛顿哥伦比亚特区），是为了哥伦布发现新大陆而命名的，旅游景点主要以人文景观为主，包括林肯纪念堂、美国国会大厦、美国大屠杀纪念博物馆等。又如学生在学习圣诞节时，教师可以用多媒体为学生介绍中国传统节日春节的由来、风速以及传说等，然后再介绍圣诞节由来以及西方人怎样看待圣诞节，怎样过圣诞节。这样就使得小学英语课堂教学更加的生动、有趣，激发了学生学习兴趣，丰富了学生的知识面，对提升小学英语教学的实效性也具有重要帮助。
四、总结
总之，将现代信息技术应用在小学英语教学中，可以激发学生学习兴趣，丰富小学英语课堂教学的内容，拓展学生的知识面，有效提升小学英语教学效果。因此教师可以围绕课堂教学内容，合理的创设教学情境，引导学生走入教学情境，使学生获得真实的体验，加强小学英语教学的直观化以及生动，加强学生对英语的教学知识，同时还应利用信息技术，加强学生对国外文化知识的了解，拓展学生的文化视野，提高学生的英语语言运用能力，进而实现学生综合素质水平的有效提升。
参考文献：
[1]安茹丽.以多媒体技术为基础提高小学英语教学有效性[J].科技视界，2013（34）：337.
[2]王丹璇.信息技术环境下小学英语综合实践活动设计探讨[J].中国校外教育，2016（31）：157-158.
[3]叶海燕.现代信息技术在小学英语教学中的有效运用[J].中国教育技术装备，2012（23）：136-137.
【关键词】现代信息技术；小学英语；实效
现代信息技术的不断发展，改善了我国传统教育模式，使得课堂教学更加的生动、有趣，提高了课堂教学效率，增强了课堂教学质量。在小学英语课堂教学过程中，应围绕小学英语教学的内容，巧用现代信息技术，对教学形式进行创新，丰富英语课程内容，调动学生学习积极性与主动性，进而实现小学英语课堂教学效果的提升。
一、创设英语教学情境，激发学生学习兴趣
在小学英语教学过程中，教师可以借助现代信息技术中，刺激学生的视觉、听觉、嗅觉、触觉以及味觉，调动学生眼、耳、手、脑、口等各个感官，使得英语课堂教学更加的生动、活泼。因此教师可以利用现代信息技术中动画、文字以及视频等功能，为学生创设有趣的英语教学情境，引导学生走入教学情境，增加师生以及生生之间的有效互动，使得学生能够获得真实的体验，加强学生对英语语言的运用，改善以往“哑巴”英语现象，进而提升小学英语教学实效性。例如在学习“This is my school”时，教师利用多媒体为学生播放一张学校的图片，先用汉语提问学生“这是什么？”，学生回答“这是我们的学校”，然后教师再次提问学生“你知道这是我的学校用英语怎么说吗？”，学生纷纷摇头，引发学生的好奇心，并导入学习的课题“This is my school”，之后教师指的图片说“This is a”，学生回答“desk”“This is a”学生回答“This is a”学生回答“door”，然后学生教师鼓励学生“同学们，回答的真棒”，接着教师指出窗户，引导学生回答“This is a window”，这以师生对话的形式，能够营造良好的学习氛围，激发学生学习热情，学生很快就学习到了介绍某物时用“this is”。
二、丰富课堂教学资源，提高英语教学效率
借助现代信息技术，可以增加课堂信息容量，使得学生获取更多的知识方法，提高了课堂教学效率。在小学英语教学过程中，运用现代信息技術，使得教学信息传播不受时间、空间的限制，可以为学生提供大量的资源，拓展学生的知识面，而且呈现的方式更加的直观化，易于学生接受以及学习，缩短了教学时间，大大提升了学生学习效果。例如在学习“What Does She Do？”，教师首先利用多媒体，为学生出示一张图片，提问学生“What Does She Do？”，学生回答“医生正在给病人打针”，教师再次提问“你们知道医生怎么说吗？”，学生纷纷摇头，教师公布答案“doctor”，并将这个单词放在图片的上方，与之对应，接着教师又出示不同的图片，包括teacher、writer、singer等图片，用相同的方式提问学生，并将相应的单词放在图片的上面，使得单词与图片一一对应，让学生找到这些单词之间的相同点，经过思考，学生发现所有单词都是由“动词 er/r”，这样学生就学习到了名词的构词方法，除了本课学习到了这些“动词 er/r”名次构词方式的单词，教师利用多媒体又为学生拓展了单词，包括cleaner、footballer、reporter，同样以单词对应图片的形式，使得学生掌握更多的单词。
三、搭建中西文化桥梁，培养学生跨文化意识
语言学习还与文化密切相关，在学习小学英语时，学生还应充分了解异国文化，拓展学生的文化视野，而文化内涵内容广泛，包括风俗习惯、吃穿住行等等，在语言中，都有所体现。在小学英语教学过程中，借助现代信息技术，有利于教师为学生展示西方文化，使得学生更好的理解英语语言，例如在学习“Beijing is the capital of China.”时，教师可以用多媒体为学生介绍我们国家的首都的历史文化背景，有哪些名胜古迹，然后再为学生介绍一些国家的首都以及承载的文化，美国的首都Washington，D.C（华盛顿哥伦比亚特区），是为了哥伦布发现新大陆而命名的，旅游景点主要以人文景观为主，包括林肯纪念堂、美国国会大厦、美国大屠杀纪念博物馆等。又如学生在学习圣诞节时，教师可以用多媒体为学生介绍中国传统节日春节的由来、风速以及传说等，然后再介绍圣诞节由来以及西方人怎样看待圣诞节，怎样过圣诞节。这样就使得小学英语课堂教学更加的生动、有趣，激发了学生学习兴趣，丰富了学生的知识面，对提升小学英语教学的实效性也具有重要帮助。
四、总结
总之，将现代信息技术应用在小学英语教学中，可以激发学生学习兴趣，丰富小学英语课堂教学的内容，拓展学生的知识面，有效提升小学英语教学效果。因此教师可以围绕课堂教学内容，合理的创设教学情境，引导学生走入教学情境，使学生获得真实的体验，加强小学英语教学的直观化以及生动，加强学生对英语的教学知识，同时还应利用信息技术，加强学生对国外文化知识的了解，拓展学生的文化视野，提高学生的英语语言运用能力，进而实现学生综合素质水平的有效提升。
参考文献：
[1]安茹丽.以多媒体技术为基础提高小学英语教学有效性[J].科技视界，2013（34）：337.
[2]王丹璇.信息技术环境下小学英语综合实践活动设计探讨[J].中国校外教育，2016（31）：157-158.
[3]叶海燕.现代信息技术在小学英语教学中的有效运用[J].中国教育技术装备，2012（23）：136-137.