论文部分内容阅读
摘要：时代的发展，对党政领导干部提出了新要求，不仅要求其有较高的领导能力，还要有较高的解决实际问题的能力。要想更好地解决实际中出现的问题，就要不断地提高党政干部自身素质；要想更好地提高党政干部自身素质，就需要加强对党政干部进行培训。党校作为党政干部重要的培训基地，应该根据党政领导干部的实际状况进行相应的培训，并不断开拓创新，为党政干部处理新时期实务提供必要的保证。如何做好党校教学管理工作已经成为新时期党校工作的重点。
关键词：党校 教学管理 新思路
党校作为培训党政干部的重要基地，在培养党政干部学员综合素质方面有着重要的作用。要想使党政干部处理好实际中出现的问题，就应该针对现在的实际问题对党政领导干部进行培训。只有党校为党政干部学员提供可以提升自己政治素质和理论素质的空间，使党政干部学员的综合素质得以提高，才能使党政干部更好地处理实际中遇到的问题。因此，必须对党校教学管理进行不断完善，以便更好地满足新时期人们对党政领导干部的需要。本文主要从党政干部管理思路重要意义出发，对党政教学管理新思路进行探讨。
一、党政教学管理新思路的重要意义
1.社会的需要
随着国际形势的不断变化，特别是经济全球化的发展，我国的经济也在迅速的发展中。新的国际形势，对我国企业来说，既是一次机遇又是一次挑战。要想保证企业在国际竞争中占有有力地位，必要的党政政策是保证。要想保证我国企业在国际竞争中站稳脚跟，就要不断解放领导干部的思想，不断更新其知识，以便其能在社会主义市场发展中发挥积极作用。现在是知识经济时代，广大人民群众的思想素质也在不断提高，对发展的需求有了新的要求，现实生活中的问题，也随之增多。在这种情况下，政府面临的新问题也越来越多，党政干部需要解决的问题也越来越多。在这种形势下，只有不断地提高党政领导干部的素质和能力，才能更好地满足现代化发展的需要。因此，必须加强对党政干部的培训，并结合时代发展中遇到的问题，适时地对党政教育工作的主体思路进行调整。
2.个体的需要
随着时代的发展，党政干部学员的素质发生了变化，特别是年轻一代的党政干部学员都是由较高文化水平的新一代人员组成的，他们不仅有深厚的理论基础和较强的分析和独立思考能力，还有广阔的视野、丰富的实践经验以及多渠道的信息来源。如果还是按照以前的教学管理模式重理论、轻实践，课堂的大部分时间都是向党政干部学员灌输理论，还按照原来的教学方法进行讲课，不仅会降低党政干部学员的积极性和主动性，还会影响党校工作的顺利进行。时代的发展，对党政干部的教育培训工作提出了新的要求，必须建立一支高素质的人才队伍。高素质的人才队伍不仅要有较强的思想道德素质和管理能力，还要有高瞻远瞩的战略思维和较强的接受新知识、新技能的能力。只有这样，党政干部才能认真地贯彻马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”及科学发展观，党政干部才能始终以这些思想为核心，坚持与时俱进、实事求是、艰苦奋斗、执政为民的思想，为社会主义现代化建设服务。
二、加强党校教学管理措施
1.坚持以人为本的教育方针
党政干部作为党校教学管理重要组成部分，党校必须坚持以人为本理念对其进行教育。在教学的过程中，应该以党政干部学员为课堂主体进行教育，从党政干部学员的现状出发，组织党政干部学员以组的形式进行讨论，教师引导学员积极主动地在课堂上进行探讨，使党政干部学员能够充分发挥自己的积极性，以便更好地为社会主义事业贡献自己的力量。传统的党校教育模式，是以教师为主体的教育模式，党政干部学员在很大程度上属于被动地接受知识。在这种情况下，会抑制党政干部学员的主观能动性的发挥，这与新时期对党政干部的要求是背道而驰的，要根据党政干部的实际情况进行教育。在教学的时候，不应该只是向党政干部学员传授思想政治、经济方面的知识，还应该帮助党政干部人员熟悉现代化经济管理方法并提高其研究问题和解决问题的能力，使党政干部的综合能力得到提升，以便更好地应对实际中出现的问题。
2.创造特色教学方法
这群新型的党政领导干部，一般都是有较高水平的新型人才，不仅有独立的思维，还有主体意识，要想对这类人进行更好的教育，就需要改变党校教学方法，采用特色教学方法。在课堂上，应该以党政干部为主体，可以针对党政干部善于思考的特点，开展互动讨论，以调动党政干部的积极性和主动性。以前的党校教育方法主要是，教师在讲台上进行讲课，党政干部学员在课堂上听课，党校教师和党政干部学员之间很少有交流。现在的社会是多样化的社会，在政府机关中，党政干部不仅仅需要较强的理论知识和较强的领导能力，还需要进行大量的实践，以便更好地适应多样化社会发展的需要。在党校教学中，教师可以组织党政干部学员进行实地考察，在实地考察中给党政干部学员讲解一些理论性的问题，使党政干部学员在实践中掌握相应的理论知识。也可以采取调研的方式，让党政干部学员自由地组成小组，几个人一起进行讨论、研究，并将相应的结果以报告的形式写出来。这种特色的教学方法，不仅能调动党政干部学员的积极性，还能不断提升党政干部能力，使党政干部学员为社会主义现代化建设做出应有的贡献。
3.合理设置课堂内容
随着时代的发展，原有的教学内容已经无法满足现实的需要，要想满足现实的需求，就要对课堂内容进行合理设置。教师在设置课堂内容的时候，不仅要从党政干部学员的实际出发，还要针对现实的发展需求有目标地进行培训，在培训的时候必须具备一套完整的培训体系。课堂内容应该以提高干部素质和能力为主，并始终围绕建设中国特色的社会主义理论为核心进行现代化教育。原有的教学内容主要是以理论化为主的，而新型的教学内容，教师应该精心准备课堂内容，上课的时候，用简洁的语言讲完关键知识，其他的时间留给党政干部学员进行探讨、研究，使党政干部学员能够更积极地投入到课堂教育中。除了传授党政领导干部学员政治、经济方面的内容外，还应创造一种利于党政干部工作的气氛，使党员干部在轻松的课堂气氛下进行学习，以提高其学习效率，同时也能更好地完成党校教学目标。
三、结束语
随着信息技术产业的发展，社会各种形势在变化，党政干部学员的知识也应该紧随时代的步伐进行不断更新。党政干部学员作为社会各级工作的制定者和决策者，要想保证其思想与时俱进，更好地进行党建工作，就应该不断地完善党校管理工作，与时俱进地对党校教学进行管理。只有这样，各级领导干部处理起新时期的事务，才能得心应手，才能更好地完成任务，为贯彻科学发展观贡献自己的力量。
参考文献：
[1] 李前.党校教学管理的创新实践[J].大连干部学刊，2009(2).
[2] 大德吉.关于党校教学管理科学化的几点设想[J].西藏发展论坛，2006(1).
[3] 刘纬国.党校教学质量管理体系建设初探[J].交通部管理干部学院学报，2008(3).
[4] 杨钰.健全党校教育教学质量管理体系 发挥干部教育培训主渠道作用[J].中国校外教育：理论，2008(8).
[5] 田燕,张淑云.加强党校教学管理工作的思考[J].学理论，2010(7).
（责编 张敬亚）
关键词：党校 教学管理 新思路
党校作为培训党政干部的重要基地，在培养党政干部学员综合素质方面有着重要的作用。要想使党政干部处理好实际中出现的问题，就应该针对现在的实际问题对党政领导干部进行培训。只有党校为党政干部学员提供可以提升自己政治素质和理论素质的空间，使党政干部学员的综合素质得以提高，才能使党政干部更好地处理实际中遇到的问题。因此，必须对党校教学管理进行不断完善，以便更好地满足新时期人们对党政领导干部的需要。本文主要从党政干部管理思路重要意义出发，对党政教学管理新思路进行探讨。
一、党政教学管理新思路的重要意义
1.社会的需要
随着国际形势的不断变化，特别是经济全球化的发展，我国的经济也在迅速的发展中。新的国际形势，对我国企业来说，既是一次机遇又是一次挑战。要想保证企业在国际竞争中占有有力地位，必要的党政政策是保证。要想保证我国企业在国际竞争中站稳脚跟，就要不断解放领导干部的思想，不断更新其知识，以便其能在社会主义市场发展中发挥积极作用。现在是知识经济时代，广大人民群众的思想素质也在不断提高，对发展的需求有了新的要求，现实生活中的问题，也随之增多。在这种情况下，政府面临的新问题也越来越多，党政干部需要解决的问题也越来越多。在这种形势下，只有不断地提高党政领导干部的素质和能力，才能更好地满足现代化发展的需要。因此，必须加强对党政干部的培训，并结合时代发展中遇到的问题，适时地对党政教育工作的主体思路进行调整。
2.个体的需要
随着时代的发展，党政干部学员的素质发生了变化，特别是年轻一代的党政干部学员都是由较高文化水平的新一代人员组成的，他们不仅有深厚的理论基础和较强的分析和独立思考能力，还有广阔的视野、丰富的实践经验以及多渠道的信息来源。如果还是按照以前的教学管理模式重理论、轻实践，课堂的大部分时间都是向党政干部学员灌输理论，还按照原来的教学方法进行讲课，不仅会降低党政干部学员的积极性和主动性，还会影响党校工作的顺利进行。时代的发展，对党政干部的教育培训工作提出了新的要求，必须建立一支高素质的人才队伍。高素质的人才队伍不仅要有较强的思想道德素质和管理能力，还要有高瞻远瞩的战略思维和较强的接受新知识、新技能的能力。只有这样，党政干部才能认真地贯彻马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”及科学发展观，党政干部才能始终以这些思想为核心，坚持与时俱进、实事求是、艰苦奋斗、执政为民的思想，为社会主义现代化建设服务。
二、加强党校教学管理措施
1.坚持以人为本的教育方针
党政干部作为党校教学管理重要组成部分，党校必须坚持以人为本理念对其进行教育。在教学的过程中，应该以党政干部学员为课堂主体进行教育，从党政干部学员的现状出发，组织党政干部学员以组的形式进行讨论，教师引导学员积极主动地在课堂上进行探讨，使党政干部学员能够充分发挥自己的积极性，以便更好地为社会主义事业贡献自己的力量。传统的党校教育模式，是以教师为主体的教育模式，党政干部学员在很大程度上属于被动地接受知识。在这种情况下，会抑制党政干部学员的主观能动性的发挥，这与新时期对党政干部的要求是背道而驰的，要根据党政干部的实际情况进行教育。在教学的时候，不应该只是向党政干部学员传授思想政治、经济方面的知识，还应该帮助党政干部人员熟悉现代化经济管理方法并提高其研究问题和解决问题的能力，使党政干部的综合能力得到提升，以便更好地应对实际中出现的问题。
2.创造特色教学方法
这群新型的党政领导干部，一般都是有较高水平的新型人才，不仅有独立的思维，还有主体意识，要想对这类人进行更好的教育，就需要改变党校教学方法，采用特色教学方法。在课堂上，应该以党政干部为主体，可以针对党政干部善于思考的特点，开展互动讨论，以调动党政干部的积极性和主动性。以前的党校教育方法主要是，教师在讲台上进行讲课，党政干部学员在课堂上听课，党校教师和党政干部学员之间很少有交流。现在的社会是多样化的社会，在政府机关中，党政干部不仅仅需要较强的理论知识和较强的领导能力，还需要进行大量的实践，以便更好地适应多样化社会发展的需要。在党校教学中，教师可以组织党政干部学员进行实地考察，在实地考察中给党政干部学员讲解一些理论性的问题，使党政干部学员在实践中掌握相应的理论知识。也可以采取调研的方式，让党政干部学员自由地组成小组，几个人一起进行讨论、研究，并将相应的结果以报告的形式写出来。这种特色的教学方法，不仅能调动党政干部学员的积极性，还能不断提升党政干部能力，使党政干部学员为社会主义现代化建设做出应有的贡献。
3.合理设置课堂内容
随着时代的发展，原有的教学内容已经无法满足现实的需要，要想满足现实的需求，就要对课堂内容进行合理设置。教师在设置课堂内容的时候，不仅要从党政干部学员的实际出发，还要针对现实的发展需求有目标地进行培训，在培训的时候必须具备一套完整的培训体系。课堂内容应该以提高干部素质和能力为主，并始终围绕建设中国特色的社会主义理论为核心进行现代化教育。原有的教学内容主要是以理论化为主的，而新型的教学内容，教师应该精心准备课堂内容，上课的时候，用简洁的语言讲完关键知识，其他的时间留给党政干部学员进行探讨、研究，使党政干部学员能够更积极地投入到课堂教育中。除了传授党政领导干部学员政治、经济方面的内容外，还应创造一种利于党政干部工作的气氛，使党员干部在轻松的课堂气氛下进行学习，以提高其学习效率，同时也能更好地完成党校教学目标。
三、结束语
随着信息技术产业的发展，社会各种形势在变化，党政干部学员的知识也应该紧随时代的步伐进行不断更新。党政干部学员作为社会各级工作的制定者和决策者，要想保证其思想与时俱进，更好地进行党建工作，就应该不断地完善党校管理工作，与时俱进地对党校教学进行管理。只有这样，各级领导干部处理起新时期的事务，才能得心应手，才能更好地完成任务，为贯彻科学发展观贡献自己的力量。
参考文献：
[1] 李前.党校教学管理的创新实践[J].大连干部学刊，2009(2).
[2] 大德吉.关于党校教学管理科学化的几点设想[J].西藏发展论坛，2006(1).
[3] 刘纬国.党校教学质量管理体系建设初探[J].交通部管理干部学院学报，2008(3).
[4] 杨钰.健全党校教育教学质量管理体系 发挥干部教育培训主渠道作用[J].中国校外教育：理论，2008(8).
[5] 田燕,张淑云.加强党校教学管理工作的思考[J].学理论，2010(7).
（责编 张敬亚）