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小学体育课程是一门以技能训练为主的培养学生身体素质的学科，具有一定的枯燥性，教学形式相对单一。而在信息化教育时代，利用好信息技术手段，可以让小学体育教学更具有趣味性与丰富性，可以让小学生更为感性地学习体育学科知识与基本技能。笔者在本文中对体育教学中如何融入信息技术手段进行相关探讨。
小学体育学科不同于其他学科，其不仅具有丰富的体育理论性知识，还注重具体的体育实践性运动。而体育理论知识的学习往往是与具体体育运动相结合同时进行的。当然，在体育教学中，对学生进行理论知识的讲解之时又对学生进行体育技能训练，学生对于单一的知识讲解或是枯燥的技能训练都会产生疲倦的心理。那么，如何在小学体育学科教学中融入信息技术，让小学生对于体育学习的兴趣更浓、体育技能的训练更有实效呢？
一、融入信息技术手段表现更为感性的体育学习内容
（一）在体育教学中，体育教师可以利用多媒体课件呈现丰富多彩的体
育项目内容，供学生根据自己的喜好选择项目进行活动比如，呈现踢毽子比赛的精彩画面（单一踢毽子、花样踢毽子），呈现花样跳绳的活动场面，呈现乒乓球、篮球等比赛视频，等等。给予学生生动而形象的画面呈现，更易于学生对这些运动产生兴趣。那多样灵活的动作、适中的力度、和谐的配合……都能够很好地吸引学生的眼球，激发其对各类项目的感知、理解与兴趣。当然，在具体项目技能的讲解中，教师也可以利用动画演示动作技巧，让学生更易于掌握技巧，学会积极模仿，并通过反复练习，形成技能。
（二）利用多媒体课件的呈现，纠正学生的动作错误
例如，由于学生的人数太多，学生在学习体育项目的动作时，往往会出现一些错误，或是出现不规范的一些动作，而此时，教师又不能，也没有这么多的时间去重复讲解要领，让学生逐步纠错。教师就可以利用课件给学生呈现体育项目的动作演示，并配上一定的解说。让多媒体课件给学生呈现动态的教学过程，学生不仅能够细致地把握好每一个动作细节，也能逐渐地培养兴趣。
（三）利用多媒体课件给体育课堂增添趣味
由于小学体育课程中每一节课的教学内容都是比较单一的活动内容，如果教师只是一味地给学生讲解动作要领、示范动作、模仿练习，长此以往，学生便会对体育课堂丧失信心。这时，就迫切需要教师利用好多媒体课件，给学生的体育课堂增添趣味性，从而提升学生对于体育学习的兴趣。比如，在户外体育活动之前，教师可以给学生播放与训练项目相关的比赛性视频、文化历史性视频，或者是自创设计的游戏性视频，让学生从视频的观察中获得对体育的再认识，从而能够获得趣味性增长。如，笔者在教学“障碍跑”一节课时就充分利用了多媒体课件，给学生细致地讲解关键性动作与技术要领，同时为学生设计了趣味十足的教学情境。首先给学生播放抗日战争时期共产党军队一次次英勇顽强地狙击敌人的进攻，顽强地攻破了敌人一个个坚固的堡垒，最终取得战争胜利的电影片段。孩子们在看完了电影片段后，他们的学习情绪与激情一下子被调动了起来，个个跃跃欲试。学生在接下来的障碍跑训练中，学习态度认真，很快实现了学习目标。
二、创设以信息技术为媒介的体育教学新方式
（一）利用PPT课件为学生建构多元化体育知识
体育室内课与体育室外课相比较，学生更乐于进行一些活动，而对于体育室内课兴趣却不是很高。为了让学生喜爱上室内体育课，教师就要积极地利用好多媒体课件，设计学生喜爱的内容，提升他们的学习兴趣，让他们能够以饱满的热情来學习体育相关知识。当然，在给学生呈现课本知识的同时，教师还要融合潮流体育的元素或是体育历史性元素，引导学生纵观体育项目的历史与发展前景，从而深深地吸引住学生。例如，在教学足球课时，室内课上就可以给学生呈现中国足球的历史与当前世界足球的发展前景，让历史性体育知识与当前的前景来增强学生的认识。这样，不仅让学生能够掌握具体运动项目本身的运动技巧方面的理论知识，也能够渗透体育多元化知识，丰富学生的体育知识与体育情感。
（二）利用好信息多媒体课件，灵活链接体育中的理论知识与户外实践
在实际教学中，老师偏重于到了室外才对学生宣布授课的内容、讲解动作要领，而后让学生进行相关的练习，学生对于常规化的教学方式不感兴趣。此时，教师就要改变教学的方式，利用多媒体课件先激发学生的兴趣，接着让学生学习相关项目的理论，利用好课件的动态化特征深深地吸引学生，这样再到室外进行体育活动项目动作的示范呈现，更好地加深学生对于具体项目的动作要领记忆，也更能让学生把相关理论运动到具体的运动实践中来，从而真正让理论来指导实践。例如，在教学“前滚翻”一节体育课，笔者就是利用前十分钟的时间在室内给学生呈现生动、直观的画面，把前滚翻的动作进行分解设计，按序呈现在教室内教学一体机电脑上。学生清楚地看到了每步规范动作：蹲撑→双手屈臂撑垫→低头→双脚用力蹲地→提臀收腹→重心前移蜷身滚动→肩、臀等部依次触垫→抱双腿坐起。利用课件，多次、反复地播放，学生便深刻地记住了，而后进行户外的教师示范、学生实践锻炼，便收到了更事半功倍的效果。
三、结语
总而言之，在小学体育教学中，教师要充分利用好信息教育技术手段，把教学内容进行优化整合，从而生成更具趣味性、动态化的学习资源。在具体的实践中，利用好信息技术手段，让体育知识更具人文性、历史性与社会性，赋予体育知识丰富的内涵，让学生在学习中不再感到枯燥、无味，在提升身体素质之时，提升体育综合素养。
【作者单位：泗阳县城厢小学
小学体育学科不同于其他学科，其不仅具有丰富的体育理论性知识，还注重具体的体育实践性运动。而体育理论知识的学习往往是与具体体育运动相结合同时进行的。当然，在体育教学中，对学生进行理论知识的讲解之时又对学生进行体育技能训练，学生对于单一的知识讲解或是枯燥的技能训练都会产生疲倦的心理。那么，如何在小学体育学科教学中融入信息技术，让小学生对于体育学习的兴趣更浓、体育技能的训练更有实效呢？
一、融入信息技术手段表现更为感性的体育学习内容
（一）在体育教学中，体育教师可以利用多媒体课件呈现丰富多彩的体
育项目内容，供学生根据自己的喜好选择项目进行活动比如，呈现踢毽子比赛的精彩画面（单一踢毽子、花样踢毽子），呈现花样跳绳的活动场面，呈现乒乓球、篮球等比赛视频，等等。给予学生生动而形象的画面呈现，更易于学生对这些运动产生兴趣。那多样灵活的动作、适中的力度、和谐的配合……都能够很好地吸引学生的眼球，激发其对各类项目的感知、理解与兴趣。当然，在具体项目技能的讲解中，教师也可以利用动画演示动作技巧，让学生更易于掌握技巧，学会积极模仿，并通过反复练习，形成技能。
（二）利用多媒体课件的呈现，纠正学生的动作错误
例如，由于学生的人数太多，学生在学习体育项目的动作时，往往会出现一些错误，或是出现不规范的一些动作，而此时，教师又不能，也没有这么多的时间去重复讲解要领，让学生逐步纠错。教师就可以利用课件给学生呈现体育项目的动作演示，并配上一定的解说。让多媒体课件给学生呈现动态的教学过程，学生不仅能够细致地把握好每一个动作细节，也能逐渐地培养兴趣。
（三）利用多媒体课件给体育课堂增添趣味
由于小学体育课程中每一节课的教学内容都是比较单一的活动内容，如果教师只是一味地给学生讲解动作要领、示范动作、模仿练习，长此以往，学生便会对体育课堂丧失信心。这时，就迫切需要教师利用好多媒体课件，给学生的体育课堂增添趣味性，从而提升学生对于体育学习的兴趣。比如，在户外体育活动之前，教师可以给学生播放与训练项目相关的比赛性视频、文化历史性视频，或者是自创设计的游戏性视频，让学生从视频的观察中获得对体育的再认识，从而能够获得趣味性增长。如，笔者在教学“障碍跑”一节课时就充分利用了多媒体课件，给学生细致地讲解关键性动作与技术要领，同时为学生设计了趣味十足的教学情境。首先给学生播放抗日战争时期共产党军队一次次英勇顽强地狙击敌人的进攻，顽强地攻破了敌人一个个坚固的堡垒，最终取得战争胜利的电影片段。孩子们在看完了电影片段后，他们的学习情绪与激情一下子被调动了起来，个个跃跃欲试。学生在接下来的障碍跑训练中，学习态度认真，很快实现了学习目标。
二、创设以信息技术为媒介的体育教学新方式
（一）利用PPT课件为学生建构多元化体育知识
体育室内课与体育室外课相比较，学生更乐于进行一些活动，而对于体育室内课兴趣却不是很高。为了让学生喜爱上室内体育课，教师就要积极地利用好多媒体课件，设计学生喜爱的内容，提升他们的学习兴趣，让他们能够以饱满的热情来學习体育相关知识。当然，在给学生呈现课本知识的同时，教师还要融合潮流体育的元素或是体育历史性元素，引导学生纵观体育项目的历史与发展前景，从而深深地吸引住学生。例如，在教学足球课时，室内课上就可以给学生呈现中国足球的历史与当前世界足球的发展前景，让历史性体育知识与当前的前景来增强学生的认识。这样，不仅让学生能够掌握具体运动项目本身的运动技巧方面的理论知识，也能够渗透体育多元化知识，丰富学生的体育知识与体育情感。
（二）利用好信息多媒体课件，灵活链接体育中的理论知识与户外实践
在实际教学中，老师偏重于到了室外才对学生宣布授课的内容、讲解动作要领，而后让学生进行相关的练习，学生对于常规化的教学方式不感兴趣。此时，教师就要改变教学的方式，利用多媒体课件先激发学生的兴趣，接着让学生学习相关项目的理论，利用好课件的动态化特征深深地吸引学生，这样再到室外进行体育活动项目动作的示范呈现，更好地加深学生对于具体项目的动作要领记忆，也更能让学生把相关理论运动到具体的运动实践中来，从而真正让理论来指导实践。例如，在教学“前滚翻”一节体育课，笔者就是利用前十分钟的时间在室内给学生呈现生动、直观的画面，把前滚翻的动作进行分解设计，按序呈现在教室内教学一体机电脑上。学生清楚地看到了每步规范动作：蹲撑→双手屈臂撑垫→低头→双脚用力蹲地→提臀收腹→重心前移蜷身滚动→肩、臀等部依次触垫→抱双腿坐起。利用课件，多次、反复地播放，学生便深刻地记住了，而后进行户外的教师示范、学生实践锻炼，便收到了更事半功倍的效果。
三、结语
总而言之，在小学体育教学中，教师要充分利用好信息教育技术手段，把教学内容进行优化整合，从而生成更具趣味性、动态化的学习资源。在具体的实践中，利用好信息技术手段，让体育知识更具人文性、历史性与社会性，赋予体育知识丰富的内涵，让学生在学习中不再感到枯燥、无味，在提升身体素质之时，提升体育综合素养。
【作者单位：泗阳县城厢小学