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数学新课程强调探究能力的培养,要求学生具有较强的问题意识,能够发现和提出具有探究价值的数学问题.问题生成就成为主要教学手段之一,它有下列四种模式:学生提问学生答,教师提问学生答,学生提问教师答,教师自问自答.学生在这个过程中,加深了对知识的领悟,从而
数学课堂教学“问题生成”三环节
【摘 要】
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数学新课程强调探究能力的培养,要求学生具有较强的问题意识,能够发现和提出具有探究价值的数学问题.问题生成就成为主要教学手段之一,它有下列四种模式:学生提问学生答,教师
【机 构】
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浙江奉化实验中学
【出 处】
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新课程学习(社会综合)
【发表日期】
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2009年4期
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