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摘要：我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”由此可见，爱在教育中的地位是如此之重。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。用我们的爱为学生撑起一方蓝天吧！
关键词：师爱；撑起；一方蓝天；茁壮成长
熟话说：“一母生九子，九子各不同”，何况是班级的几十名学生，学生的家庭情况、背景各不相同，家长的建议方式也皆然不同，所以学生就会形成不同的性格，因此在教育学生时不能采用“一刀切”的传统教育思想。每个人都有被表扬、被认可的心理，一味的否定，训斥会使同学对老师产生逆反心理，而且对自己失去了信心，但是采用鼓励性评价，捕捉一些“浪子”的闪光点，使他们能够发现自己的优点，经常使用赞许的目光、表扬的语言使师生关系更加贴近，亲其师，信其道。所以说关注学生的情感，关注学生的人格是搞好师生关系的重要条件，教师要善于用友善、欣赏的眼光看学生，改变以往的评价方式，用爱为学生撑起一方晴空。
在生活中，无处不需要爱的存在，教育也如此。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”由此可见，爱在教育中的地位是如此之重。
世界上最伟大、最无私的爱莫过于母爱，相比而言，父爱却带了幾分威严。那么我们教师的爱是什么呢？
一、教师的爱应该是对学生的宽容和理解
小学生年纪小，自控能力差，在学校经常会发生一些出人意料的状况，我们班就有这样一个学生刘岩。他是一个非常聪明的孩子，但却很调皮，常常让老师头疼。比如：上课的时候，他会突然跑到别人座位上拿别人东西；同学走他身边过时，他会使坏伸脚绊同学；下课了，女同学跳皮筋，他也跑去捣乱等。我发现他干了这些事情后，并没有立刻批评他，而是给他一个眼神，制止他犯错误。事后我再把他叫到身边，动之于情，晓之于理，告诉他这样做是错误的，不仅会伤害其他同学，也会让自己成为别人讨厌的对象，没有同学愿意和你玩，你有困难也没有人会帮助你。在帮他认识到自己的错误后，我又和他约好：只要你不再犯错误，老师就会奖励你。
我之所以这么做，而没有在他犯错误的时候批评他，是因为学生刘岩天生手部残疾，也比其他孩子更敏感一些。虽然他平时很调皮，但我还是能感觉到他内心的自卑感。如果我当着同学的面就批评他，可能会加重孩子的心理负担，让他产生老师也不喜欢自己的感觉，对以后身心健康发展也不利。事实证明了我的想法是正确的，刘岩以后的表现虽然还不尽如人意，但比先前有了很大进步，我也给予了奖励，并且让他担任小组长。他的母亲后来给我打电话说孩子很喜欢我，而且学习的热情大大提高，回家后会主动背诵课文、写作业了。
我很庆幸我没有粗鲁的批评孩子，没有伤害到一颗幼小的心灵，而是让他喜欢上了我，这对我来说是最大的成功。
二、教师的爱应该是尊重和赏识
我们每个成年人都渴望别人的尊重，孩子也同样如此。我们班上有个学生语文成绩很糟糕，每次测验只能是二十分左右，同学们也常常笑话他。在几次发试卷的时候，我发现他拿到试卷的后，不是立即看自己的分数，而是迅速将试卷折起来，在我评讲试卷的时候，他也一直用手遮盖自己的分数，有意掩瞒自己的成绩。我想他大概是怕同学们知道自己考得不好，又会笑话他。在此后发试卷的时候，我都会把试卷折起来发给他，并会在试卷上画上笑脸，鼓励他继续努力。为了帮助他提高成绩，我经常在课间给他来辅导。为了不让其他同学知道老师给他辅导的事又要笑话他，我都是悄悄通知或是给他一个小纸条告诉他课间或空堂来我办公室。他除了成绩比较弱以外，他身上有好多优点，我就经常表扬他。他在学习上有一点进步，我也会鼓励、奖励他。慢慢的，他也愿意告诉我一些家里的事情，我才知道这是一个家庭环境残缺的孩子。我没有伤害这么一个苦命的孩子；我更高兴，因为他愿意把我当朋友，向我倾诉他的痛苦。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”因此教育孩子首先要做到尊重孩子。学习成绩差的学生往往较为悲观，容易自暴自弃，老师也容易把它们看死看扁，并往往会给予否定性的评价。对待这些学生，我们要特别重视保护他们的自尊心，善于发现他们身上的“闪光点”，培养自信心。学习成绩差的学生往往自我评价过低，自卑感重。我们更要善于看到他们的长处，对于他们获得成功的愿望和思维方面的长处都给予充分的肯定，并相信只要经过努力，他们一定会获得成功。
三、教师的爱应该是关心和爱护
这是一种对学生带有责任感的、对他们寄以良好期待的态度和行为。学生是祖国的未来，他们发展得如何关系到国家的前途和命运，这种责任感使我对学生的成长寄以良好的期待，产生关心学生，爱护学生的情感和行为。有一次，听说几个外来务工人员的孩子，经常不带早餐只等着在学校吃午餐，我了解到此事后，就每天早上给他们几个从家里带上早餐，看着他们吃得很香，我很欣慰，其中一个学生说，等他长大有工作了要请我去大饭店吃饭。我的学生要回报我，虽然那是一句遥无期限的承诺，但足以证明我对他们的关心是值得的。
也正因为我对孩子们的关心和爱护，学生们也回报我好多美好的事情：他们会用稚嫩的画和语言给我送祝福，会把自己喜欢的小礼物悄悄放在我的桌上，会偷偷把爸爸从国外带回来的巧克力塞给我
一个教师如果不关心学生，不爱护学生，则是缺乏责任感的表现。一个不关心学生、不爱护学生的教师，不是一个好教师。一个富有责任感，一个对学生成长寄以良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展。
教师的爱与众不同：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。教师是在用微笑传递爱，用赏识表达爱，用严格升华爱，是用自己的真心与爱心换得学生的爱戴与信赖。用我们的爱为学生撑起一方蓝天，吧，看到他们茁壮的成长，那就是我们最大的欣慰！
关键词：师爱；撑起；一方蓝天；茁壮成长
熟话说：“一母生九子，九子各不同”，何况是班级的几十名学生，学生的家庭情况、背景各不相同，家长的建议方式也皆然不同，所以学生就会形成不同的性格，因此在教育学生时不能采用“一刀切”的传统教育思想。每个人都有被表扬、被认可的心理，一味的否定，训斥会使同学对老师产生逆反心理，而且对自己失去了信心，但是采用鼓励性评价，捕捉一些“浪子”的闪光点，使他们能够发现自己的优点，经常使用赞许的目光、表扬的语言使师生关系更加贴近，亲其师，信其道。所以说关注学生的情感，关注学生的人格是搞好师生关系的重要条件，教师要善于用友善、欣赏的眼光看学生，改变以往的评价方式，用爱为学生撑起一方晴空。
在生活中，无处不需要爱的存在，教育也如此。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”由此可见，爱在教育中的地位是如此之重。
世界上最伟大、最无私的爱莫过于母爱，相比而言，父爱却带了幾分威严。那么我们教师的爱是什么呢？
一、教师的爱应该是对学生的宽容和理解
小学生年纪小，自控能力差，在学校经常会发生一些出人意料的状况，我们班就有这样一个学生刘岩。他是一个非常聪明的孩子，但却很调皮，常常让老师头疼。比如：上课的时候，他会突然跑到别人座位上拿别人东西；同学走他身边过时，他会使坏伸脚绊同学；下课了，女同学跳皮筋，他也跑去捣乱等。我发现他干了这些事情后，并没有立刻批评他，而是给他一个眼神，制止他犯错误。事后我再把他叫到身边，动之于情，晓之于理，告诉他这样做是错误的，不仅会伤害其他同学，也会让自己成为别人讨厌的对象，没有同学愿意和你玩，你有困难也没有人会帮助你。在帮他认识到自己的错误后，我又和他约好：只要你不再犯错误，老师就会奖励你。
我之所以这么做，而没有在他犯错误的时候批评他，是因为学生刘岩天生手部残疾，也比其他孩子更敏感一些。虽然他平时很调皮，但我还是能感觉到他内心的自卑感。如果我当着同学的面就批评他，可能会加重孩子的心理负担，让他产生老师也不喜欢自己的感觉，对以后身心健康发展也不利。事实证明了我的想法是正确的，刘岩以后的表现虽然还不尽如人意，但比先前有了很大进步，我也给予了奖励，并且让他担任小组长。他的母亲后来给我打电话说孩子很喜欢我，而且学习的热情大大提高，回家后会主动背诵课文、写作业了。
我很庆幸我没有粗鲁的批评孩子，没有伤害到一颗幼小的心灵，而是让他喜欢上了我，这对我来说是最大的成功。
二、教师的爱应该是尊重和赏识
我们每个成年人都渴望别人的尊重，孩子也同样如此。我们班上有个学生语文成绩很糟糕，每次测验只能是二十分左右，同学们也常常笑话他。在几次发试卷的时候，我发现他拿到试卷的后，不是立即看自己的分数，而是迅速将试卷折起来，在我评讲试卷的时候，他也一直用手遮盖自己的分数，有意掩瞒自己的成绩。我想他大概是怕同学们知道自己考得不好，又会笑话他。在此后发试卷的时候，我都会把试卷折起来发给他，并会在试卷上画上笑脸，鼓励他继续努力。为了帮助他提高成绩，我经常在课间给他来辅导。为了不让其他同学知道老师给他辅导的事又要笑话他，我都是悄悄通知或是给他一个小纸条告诉他课间或空堂来我办公室。他除了成绩比较弱以外，他身上有好多优点，我就经常表扬他。他在学习上有一点进步，我也会鼓励、奖励他。慢慢的，他也愿意告诉我一些家里的事情，我才知道这是一个家庭环境残缺的孩子。我没有伤害这么一个苦命的孩子；我更高兴，因为他愿意把我当朋友，向我倾诉他的痛苦。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”因此教育孩子首先要做到尊重孩子。学习成绩差的学生往往较为悲观，容易自暴自弃，老师也容易把它们看死看扁，并往往会给予否定性的评价。对待这些学生，我们要特别重视保护他们的自尊心，善于发现他们身上的“闪光点”，培养自信心。学习成绩差的学生往往自我评价过低，自卑感重。我们更要善于看到他们的长处，对于他们获得成功的愿望和思维方面的长处都给予充分的肯定，并相信只要经过努力，他们一定会获得成功。
三、教师的爱应该是关心和爱护
这是一种对学生带有责任感的、对他们寄以良好期待的态度和行为。学生是祖国的未来，他们发展得如何关系到国家的前途和命运，这种责任感使我对学生的成长寄以良好的期待，产生关心学生，爱护学生的情感和行为。有一次，听说几个外来务工人员的孩子，经常不带早餐只等着在学校吃午餐，我了解到此事后，就每天早上给他们几个从家里带上早餐，看着他们吃得很香，我很欣慰，其中一个学生说，等他长大有工作了要请我去大饭店吃饭。我的学生要回报我，虽然那是一句遥无期限的承诺，但足以证明我对他们的关心是值得的。
也正因为我对孩子们的关心和爱护，学生们也回报我好多美好的事情：他们会用稚嫩的画和语言给我送祝福，会把自己喜欢的小礼物悄悄放在我的桌上，会偷偷把爸爸从国外带回来的巧克力塞给我
一个教师如果不关心学生，不爱护学生，则是缺乏责任感的表现。一个不关心学生、不爱护学生的教师，不是一个好教师。一个富有责任感，一个对学生成长寄以良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展。
教师的爱与众不同：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。教师是在用微笑传递爱，用赏识表达爱，用严格升华爱，是用自己的真心与爱心换得学生的爱戴与信赖。用我们的爱为学生撑起一方蓝天，吧，看到他们茁壮的成长，那就是我们最大的欣慰！