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听评公开课、研讨课即是对课例进行研究。这种越来越成为常态的教研活动也成为了教师成长的重要载体，对促进教师专业发展、学科教学研究，具有重要的意义。但没有后续工作或只停留在个人自觉行为上的听评课是低效的，甚至是无效的。要彻底改变这样的现状，听评课活动要从横向上有对比，纵向上有持续，在评定中有学生意识，以更为创新的听评课方式，促进教师专业发展。