【摘 要】
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《湖南教育》今年第4期《“数的和”不等于“数字的和”》,指出了教学中一个值得注意的问题,即怎样科学地表述能被3整除的数的特点。这个问题提得好。但该文建议把定义中的“
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《湖南教育》今年第4期《“数的和”不等于“数字的和”》,指出了教学中一个值得注意的问题,即怎样科学地表述能被3整除的数的特点。这个问题提得好。但该文建议把定义中的“数的和”改为“数字的和”或“数码的和”,我认为这也是不妥当的。我们知道,数字又称数码,是用来表示数目的书写符号的。这些符号与汉字的性质一样,既不存在大小,又不能进行运算。比方“湖”和“南”这两个字谁大谁小?它们的“和”又等于多少?这都是没有意义的。只有
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