【摘 要】
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小学阶段对于每一个人而言都是发展综合能力的黄金时期,是奠定未来方向的基础时期.若想要培养学生的阅读能力,那就意味着学生需要通过日积月累的课文阅读或课外阅读,来提高其
【机 构】
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内蒙古自治区乌兰察布市察右中旗大滩学校,内蒙古 乌兰察布 013558
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小学阶段对于每一个人而言都是发展综合能力的黄金时期,是奠定未来方向的基础时期.若想要培养学生的阅读能力,那就意味着学生需要通过日积月累的课文阅读或课外阅读,来提高其理解能力.简而言之,要在小学教学阶段提高学生的理解能力,使学生能够有效获取课堂上的知识信息,得到语言文化的浸润,就要力求提升学生阅读的能力,从而加强学生的综合能力.基于此,在展开实践教学时,教师可以抓住阅读文本类型的差异,增强对学生的引导效果,使学生在自主参与小组分享交流经验的过程中,深化对文本阅读内涵的理解,避免被动学习对学生阅读思维的限制.在阅读教学中,教师还需要牢牢把握与培养学生情感目标和实践应用能力相匹配的教学手段,创设学生自主参与的互动课堂.
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