【摘 要】
：
中小学班主任评价素养包括评价知识素养、评价语言素养、评价方法素养和评价伦理素养,是集评价知识、评价技能与评价态度于一体的统整力,是致力于全面、科学评价中小学生综合
论文部分内容阅读
中小学班主任评价素养包括评价知识素养、评价语言素养、评价方法素养和评价伦理素养,是集评价知识、评价技能与评价态度于一体的统整力,是致力于全面、科学评价中小学生综合素质的判断力,也是规范实施评价过程和高效使用评价结果的决策力。培育中小学班主任的评价素养,需要构建有利于班主任评价素养培育的内部支持系统,创设有利于班主任评价素养培育的学校文化环境,优化有利于班主任评价素养培育的政策保障制度。
其他文献
绍兴市柯桥区以办好人民满意的教育为目标,深化教育改革,从基础保障、五育并举、改革创新、教师发展等多个维度,有效推进区域基础教育走向优质均衡,提高人民群众的教育获得感
情感教育是古老而年轻的话题，面对社会的快速发展、面对大学生人群不断出现的新情况、新问题，时代已经赋予了其新的内涵。作为学生的导师，“以德化人”，“以才服人”固然重要，但如
曹建:如果说技法的老练是作品成功必然的话,那么创作时的技法选择则是成就单件作品风格的偶然因素。素面示人的纸张与四条屏的选择,为作品的轻松表达提供了条件。可以想见,在
浙江省自2016年启动STEAM教育探索以来,逐渐聚焦项目化学习,研究推进项目化学习,并提炼出从平移借鉴到本土实践、从项目实施到实践样态、从学校试点向区域推进发展等项目化学
目的:取肾癌病人标本建立一株新的人肾癌细胞系,初步对该细胞系进行鉴定,为进一步的肾癌基础研究提供实验模型。方法:2008-2009年间共采集20例肾癌新鲜手术标本,于手术后1h内
1.引言本文为工程师在规划、设计、管理交通系统,以及修复和更换老化的基础设施时提出了一种新观点。它对如何采取“人性化”的方法进行运输提供了论证,从而使工程师能够找到
几张颜色斑驳字迹难辨的小纸片,一个暗黑色的小铁盒,这是宁乃宪珍藏六十余年的“宝贝”。小铁盒上那几行曲里拐弯的外国字,已是86岁的宁老至今也没弄明白,但他记得这是他第一
教师专业成长形成的新视野、新格局和新常态,呈现了教师群体专业化发展的时代特征、专业特点、区域特色。教师发展领域前沿的“三型(专业型、智慧型、文化型)”教师群体新形
通过STEAM教育的研究学习链来打破学科壁垒,探寻生活运用的支点引发学生探究的好奇心,同时剖析STEAM能力雷达图,制订适切的评价量规赋能各学科教学,可以帮助学生及时反思和修
对浙江省473所中学进行的中学生教育满意度问卷调查显示:初中生的满意度显著高于高中生;民办中学学生的满意度显著高于公办中学学生;城市中学学生的满意度显著高于乡村中学的