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素质教育目的是提高中学生的综合素质，为我国培养全面型人才。在素质教育中，音乐的教育对中学生来说是非常重要的，在音乐鉴赏的过程中，教师不仅通过音乐鉴赏的指导提高了学生的音乐品鉴能力，还激发了学生积极向上的学习态度，从而在满足素质教育要求的同时，促进了学生的全面发展。
高中 音乐教学 鉴赏能力 培养
【中图分类号】G613.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0085-01
如今，大多数学生喜欢的是流行音乐，这是由于流行音乐更与现实生活接近，因此可以产生共鸣，就像在战争年代的时候，每个人都痴迷于革命歌曲。其实，对高中生的音乐鉴赏能力来说，最重要的是基础知识、作品背景的掌握、作品场景的回顾以及每个人的丰富想象力，在这样的基础上，当我们都能够融入作品中时，自然会对这部作品产生兴趣，因此就能很好地鉴赏整个作品，从而这一系列音乐的鉴赏问题都能得到解决。
1.设疑鉴赏、激发学生的学习能力
高中音乐鉴赏的本质是知识和娱乐共存的主题。因此，知识的教育还是教学方法的基本手段。为了在音乐欣赏中享受音乐之美，仅仅依靠现有的教学方法是不够的，还需要合理的新方法。在教学过程中，教室应该尽可能的激发学生的积极性，这就要求老师选择各种方式来激发学生的兴趣，尽可能的构建一个教学平台来挖掘学生的潜能，通过在教学过程中，为学生创造一些悬疑，来让学生享受音乐，从而对音乐作品感兴趣。例如在鉴赏第六部《悲伤交响曲》时，老师可以先介绍音乐的背景，然后提出几个问题，比如交响乐表达的是什么样的情感，听完后是什么样的感受等，然后让学生带着这些问题听完整首音乐，最后进行鉴赏。这样，学生在听音乐的过程中就会边听边思考问题，从单独的听音乐转变为带着疑问去听，通过这种方式，学生可以充分发挥他们的主观能动性，实现深刻的旋律感受。在这样的基础上，音乐鉴赏过程中出现的一系列问题就会迎刃而解，这样的教学方法对学生的创新学习能力有极大的帮助，同时，也能为学生综合素质的培养与提高发挥作用
2.注重学生内心体验，激发学生的情感
音乐鉴赏是十分普遍的艺术形式，其最大的特点就是形式多变。音乐最初的创作意图不仅仅是对美学的享受，更重要的是，它表达了作者当时的思想、情感和个人经历，分享了他与听众一起感受到的生活中的经历和痛苦，实现了与听众的情感共鸣。例如，当鉴赏歌曲《懂你》时，你可以结合这首歌所描述的影视作品《九香》进行鉴赏。在这部影视作品中，其中最经典的镜头就是电影中的母亲为了不浪费粮食，舔孩子吃剩饭的碗的情节，其中这首插曲旋律优美，歌词动人。每当我听到它，就像一個孩子对母亲的怀念和爱，这种由衷的共鸣震撼着每个听众的灵魂。通过这种方式，激发学生的内心情感，对学生在鉴赏音乐过程中陶冶情操具有很大帮助，极大的满足了学生的内心鉴赏体验。对于中学生而言，聆听音乐是一种放松身心的方式，而且不同音符以及不同节奏的变化，还有音乐所表达的不同的情绪，都激发着学生的情感，学生会在音乐的世界，体会音乐传达出来的力量。对于还没接触社会的中学生来说是非常有意义的，而音乐鉴赏的真正意义也是丰富学生的内心情感体验。因此，中学生的音乐鉴赏教学就要注重学生的内心体验，激发学生的情感共鸣，使学生自己感受到音乐的魅力，从而对音乐鉴赏产生兴趣。
3.开展互动式教学活跃课堂氛围
虽然音乐欣赏的过程属于文化主体，学习本身是理论与实践的结合。如果你只是进行理论教育，就不可避免地会让学生感到抵触。因此，在教学过程中，要想全面培养学生的创新能力，就需要不断创新教学形式，不再盲目地使用传统教学方法。因此在音乐鉴赏过程中，互动教学的发展更加合理有效，不仅可以为音乐鉴赏教学提供良好的教学条件，还可以通过音乐内容弥补学生缺乏的想象空间，增强学生对音乐作品的审美情感。为了进一步有效培养学生的实践能力，教师或学校可以开展校本内容的研究和开发，设计专门的音乐鉴赏教学实习课，开展各种形式的教学，激发学生的自主学习能力和培养学生的音乐鉴赏能力。练习课应注重引导学生体验和发现，而不是解释和教学，引导学生积极参与，同时积极参与教学氛围。
开展音乐鉴赏教学活动，其目的是提高学生的音乐素养。音乐鉴赏教学目标的实现，第一，教师在教学过程中要对知识进行详细的解释；第二，教师在课堂教学中，改变传统的教学模式，更新教学观念；第三，教师还应充分考虑到学生的个性特点和对学习需求的差异性，灵活运用教学方法，让学生的音乐鉴赏能力和音乐专业知识的充分融合，从而实现音乐鉴赏的教学目标，调动学生学习的主动性和创新意识。此外，教师在实现音乐鉴赏的教学目标时，还应搜集与教学内容相关的图片、音频等配合多媒体设备的使用，给学生视觉上和听力上的双重感受，加深学习印象，提高学习效率，进而提升学生的综合音乐素养。
音乐是生活的调味品，在生活中有着举足轻重的地位。学会欣赏音乐，便是迈出了发现美和欣赏美的关键一步。学会欣赏音乐，是在时而悲伤、时而欢快的旋律中，用心体会音乐创作人在创作过程中复杂跌宕的情感，从而让听众与音乐产生共鸣。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，而真正的音乐，也包含了一千种不同的心灵感受，并且这种感受甚至是用言语无法描述的。因此，学习欣赏音乐可以让我们获得更多的心灵体验，我们应该充分认识到这门课程的重要性。
参考文献
[1]刘红梅，刘红玉. 浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J]学周刊，2014（30）：121.
[2]丁雪. 浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J]中学教学参考，2016（30）：65.
高中 音乐教学 鉴赏能力 培养
【中图分类号】G613.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0085-01
如今，大多数学生喜欢的是流行音乐，这是由于流行音乐更与现实生活接近，因此可以产生共鸣，就像在战争年代的时候，每个人都痴迷于革命歌曲。其实，对高中生的音乐鉴赏能力来说，最重要的是基础知识、作品背景的掌握、作品场景的回顾以及每个人的丰富想象力，在这样的基础上，当我们都能够融入作品中时，自然会对这部作品产生兴趣，因此就能很好地鉴赏整个作品，从而这一系列音乐的鉴赏问题都能得到解决。
1.设疑鉴赏、激发学生的学习能力
高中音乐鉴赏的本质是知识和娱乐共存的主题。因此，知识的教育还是教学方法的基本手段。为了在音乐欣赏中享受音乐之美，仅仅依靠现有的教学方法是不够的，还需要合理的新方法。在教学过程中，教室应该尽可能的激发学生的积极性，这就要求老师选择各种方式来激发学生的兴趣，尽可能的构建一个教学平台来挖掘学生的潜能，通过在教学过程中，为学生创造一些悬疑，来让学生享受音乐，从而对音乐作品感兴趣。例如在鉴赏第六部《悲伤交响曲》时，老师可以先介绍音乐的背景，然后提出几个问题，比如交响乐表达的是什么样的情感，听完后是什么样的感受等，然后让学生带着这些问题听完整首音乐，最后进行鉴赏。这样，学生在听音乐的过程中就会边听边思考问题，从单独的听音乐转变为带着疑问去听，通过这种方式，学生可以充分发挥他们的主观能动性，实现深刻的旋律感受。在这样的基础上，音乐鉴赏过程中出现的一系列问题就会迎刃而解，这样的教学方法对学生的创新学习能力有极大的帮助，同时，也能为学生综合素质的培养与提高发挥作用
2.注重学生内心体验，激发学生的情感
音乐鉴赏是十分普遍的艺术形式，其最大的特点就是形式多变。音乐最初的创作意图不仅仅是对美学的享受，更重要的是，它表达了作者当时的思想、情感和个人经历，分享了他与听众一起感受到的生活中的经历和痛苦，实现了与听众的情感共鸣。例如，当鉴赏歌曲《懂你》时，你可以结合这首歌所描述的影视作品《九香》进行鉴赏。在这部影视作品中，其中最经典的镜头就是电影中的母亲为了不浪费粮食，舔孩子吃剩饭的碗的情节，其中这首插曲旋律优美，歌词动人。每当我听到它，就像一個孩子对母亲的怀念和爱，这种由衷的共鸣震撼着每个听众的灵魂。通过这种方式，激发学生的内心情感，对学生在鉴赏音乐过程中陶冶情操具有很大帮助，极大的满足了学生的内心鉴赏体验。对于中学生而言，聆听音乐是一种放松身心的方式，而且不同音符以及不同节奏的变化，还有音乐所表达的不同的情绪，都激发着学生的情感，学生会在音乐的世界，体会音乐传达出来的力量。对于还没接触社会的中学生来说是非常有意义的，而音乐鉴赏的真正意义也是丰富学生的内心情感体验。因此，中学生的音乐鉴赏教学就要注重学生的内心体验，激发学生的情感共鸣，使学生自己感受到音乐的魅力，从而对音乐鉴赏产生兴趣。
3.开展互动式教学活跃课堂氛围
虽然音乐欣赏的过程属于文化主体，学习本身是理论与实践的结合。如果你只是进行理论教育，就不可避免地会让学生感到抵触。因此，在教学过程中，要想全面培养学生的创新能力，就需要不断创新教学形式，不再盲目地使用传统教学方法。因此在音乐鉴赏过程中，互动教学的发展更加合理有效，不仅可以为音乐鉴赏教学提供良好的教学条件，还可以通过音乐内容弥补学生缺乏的想象空间，增强学生对音乐作品的审美情感。为了进一步有效培养学生的实践能力，教师或学校可以开展校本内容的研究和开发，设计专门的音乐鉴赏教学实习课，开展各种形式的教学，激发学生的自主学习能力和培养学生的音乐鉴赏能力。练习课应注重引导学生体验和发现，而不是解释和教学，引导学生积极参与，同时积极参与教学氛围。
开展音乐鉴赏教学活动，其目的是提高学生的音乐素养。音乐鉴赏教学目标的实现，第一，教师在教学过程中要对知识进行详细的解释；第二，教师在课堂教学中，改变传统的教学模式，更新教学观念；第三，教师还应充分考虑到学生的个性特点和对学习需求的差异性，灵活运用教学方法，让学生的音乐鉴赏能力和音乐专业知识的充分融合，从而实现音乐鉴赏的教学目标，调动学生学习的主动性和创新意识。此外，教师在实现音乐鉴赏的教学目标时，还应搜集与教学内容相关的图片、音频等配合多媒体设备的使用，给学生视觉上和听力上的双重感受，加深学习印象，提高学习效率，进而提升学生的综合音乐素养。
音乐是生活的调味品，在生活中有着举足轻重的地位。学会欣赏音乐，便是迈出了发现美和欣赏美的关键一步。学会欣赏音乐，是在时而悲伤、时而欢快的旋律中，用心体会音乐创作人在创作过程中复杂跌宕的情感，从而让听众与音乐产生共鸣。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，而真正的音乐，也包含了一千种不同的心灵感受，并且这种感受甚至是用言语无法描述的。因此，学习欣赏音乐可以让我们获得更多的心灵体验，我们应该充分认识到这门课程的重要性。
参考文献
[1]刘红梅，刘红玉. 浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J]学周刊，2014（30）：121.
[2]丁雪. 浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J]中学教学参考，2016（30）：65.