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摘 要：小学语文教学中加强传统文化教育作用，要认识到传统文化在小学语文教学中促进小学生正确三观建立和全面发展的重要作用，同时也不能忽视教学中出现的传统文化教育缺失和不足现象，注重高素质队伍建立和培养，教学与实际相结合以及丰富教学内容等等，不断加强传统文化的教育作用。
关键词：小学语文教学;传统文化;教育作用
传统文化的传承和发扬在国家民族进步和发展中发挥着重要的促进作用，小学语文教学是传统文化得以发展的关键过程，但是在实际教学中我们不难发现，应试教育使得语文教学停留在知识点的理解和记忆中，传统文化的学习没有得到良好的引导。
一、小学语文教学中传统文化的教育作用
1.推动语文教学的运用
语文教学和传统文化联系紧密，具有特殊的便利性。语文教学注重听、说、读、写这些更为贴近传统文化的教学内容，比之其他学科对于传统文化的教学能力要突出很多;在语文教学中加入传统文化，比如诗歌朗诵、寓言故事讲述、民俗戏曲介绍等，更能使學生对语文学习感兴趣，将知识融入生活中，理解和接受优秀的传统文化思想，而在学生对语文教学愿意投入精力的同时也能改变学生对以往语文课堂只是记忆和背诵、枯燥乏味的认识，促进语文教学的创新和发展，以提高教学效率和质量。
2.树立正确三观，培养优秀品质
小学教育是个人成长发展过程中的启蒙阶段，也是其开始进行知识积累和品质建立的起步阶段，在小学语文教学中加强传统文化教育，能够使小学生从小接触到优秀的传统文化知识和思想品德，比如传统文化中孝亲敬长、吃苦耐劳等优秀品质和书法、诗词等经典传统知识，形成对传统文化的接纳和认可;教师结合传统文化教育，能进一步引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的民族自豪感和自信心[1]。
3.促进学生的全面发展
我国传统文化海纳百川，内涵深远，学习传统文化有利于学生多方面的发展和进步。小学语文教学不应该只是对语文知识的教育，更是培养学生各方面能力的重要学科，在教学中加强传统文化，可以丰富教学内容，拓展学生知识面和认知度。比如，学习传统书法可以磨炼学生的耐心，端正其态度，在品鉴诗词时能够培养学生对于文章思想的把握能力和美学感知力，陶冶思想品质。这些内容的学习帮助学生拓展文化接触面，有利于学生的终身教育和发展。
二、小学语文教学中加强传统文化教育的策略分析
1.转变教学观念，提高教师队伍教学水平
传统文化在小学语文教学中虽然受到不少重视和应用，但是也有很多教师观念难以转变，同时教学水平上还很欠缺。这需要国家在课程教育中提升传统文化的重要地位，鼓励教师在课堂中增加传统文化教育成分;另外增加语文教师队伍的建设，避免一人兼带多门课程的现象，让语文教师具备足够多的精力投入课程设计;[2]做好教师队伍的人才培养，增加教师传统文化学习，教师应为学生做好榜样，以自身优秀品质和人格魅力引导学生，多与学生沟通交流，了解学生学习想法，不断创新和突破教学方式，提升教学质量。
2.丰富传统文化教学内容
语文教学中传统文化的应用需要教师不断创新教学内容，丰富多样的教学方式和内容，更容易提高学习的兴趣和效率。在课堂上，教师作为课堂氛围的引导者，应注意和学生多进行沟通交流，避免一味地进行填鸭式讲课，将传统文化内容结合在小故事或者小游戏中。比如，“孔融让梨”故事里可以进行一个角色扮演活动，让学生自己感受在实际场景中他会怎么分梨，如此可以深化学生对于尊长爱幼的理解;语文传统文化教学可以充分结合网络科技，如设计精彩的课件，播放传统教育音频等，不仅能够增加课堂趣味性，提升教学效率质量，而且还能突破课程上的局限，丰富学生的认知，增进对传统文化背景的了解，让其得到全方位的文化熏陶。
3.注重传统文化教育与实际生活结合
传统文化教育的学习离不开实际的生活体验和应用，尤其是认知能力和理解能力尚未成熟的小学阶段，教师在语文课堂上进行传统文化教学之后，要注意引导学生参与到实际的社会生活中。学校可以加强传统文化氛围的营造，在校园的走廊或者教室墙壁上张贴传统字画，在学校广播站宣传传统文化知识，开展相关的传统文化学习活动，以此使学生获得人文熏陶;语文课程课外活动中教师可以鼓励学生成立各种传统文化兴趣小组，如汉服兴趣组、古诗文创作组等等，让学生在课下也可以结合自己的兴趣充分学习传统文化;教师要引导学生将课上学习的知识和思想应用于生活中，如给学生安排回家帮助父母做家务的小任务，并在课上分享自己的感受，如组织参与老年人慰问活动，让学生感受孝亲敬长思想文化内涵等等，在实际的参与中帮助学生理解传统文化，接受文化内涵。
总而言之，语文教育在课程教育中是极为重要的一环，在小学语文教学中加强传统文化的教育作用是不可或缺的。在教学中要突出发挥教师作为引导者的重要作用，充分利用互联网科技的便利性，将传统文化知识更加高效地传授给学生，帮助学生不断积累文化知识，培养自身优秀品质。
参考文献：
[1]汪文喜.略谈在小学语文教学中加强传统文化教育的作用[J].教学动态，2019（26）：87.
[2]陈雅涵.谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].思想·政治，2019（8）：86.
编辑 王亚青
关键词：小学语文教学;传统文化;教育作用
传统文化的传承和发扬在国家民族进步和发展中发挥着重要的促进作用，小学语文教学是传统文化得以发展的关键过程，但是在实际教学中我们不难发现，应试教育使得语文教学停留在知识点的理解和记忆中，传统文化的学习没有得到良好的引导。
一、小学语文教学中传统文化的教育作用
1.推动语文教学的运用
语文教学和传统文化联系紧密，具有特殊的便利性。语文教学注重听、说、读、写这些更为贴近传统文化的教学内容，比之其他学科对于传统文化的教学能力要突出很多;在语文教学中加入传统文化，比如诗歌朗诵、寓言故事讲述、民俗戏曲介绍等，更能使學生对语文学习感兴趣，将知识融入生活中，理解和接受优秀的传统文化思想，而在学生对语文教学愿意投入精力的同时也能改变学生对以往语文课堂只是记忆和背诵、枯燥乏味的认识，促进语文教学的创新和发展，以提高教学效率和质量。
2.树立正确三观，培养优秀品质
小学教育是个人成长发展过程中的启蒙阶段，也是其开始进行知识积累和品质建立的起步阶段，在小学语文教学中加强传统文化教育，能够使小学生从小接触到优秀的传统文化知识和思想品德，比如传统文化中孝亲敬长、吃苦耐劳等优秀品质和书法、诗词等经典传统知识，形成对传统文化的接纳和认可;教师结合传统文化教育，能进一步引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的民族自豪感和自信心[1]。
3.促进学生的全面发展
我国传统文化海纳百川，内涵深远，学习传统文化有利于学生多方面的发展和进步。小学语文教学不应该只是对语文知识的教育，更是培养学生各方面能力的重要学科，在教学中加强传统文化，可以丰富教学内容，拓展学生知识面和认知度。比如，学习传统书法可以磨炼学生的耐心，端正其态度，在品鉴诗词时能够培养学生对于文章思想的把握能力和美学感知力，陶冶思想品质。这些内容的学习帮助学生拓展文化接触面，有利于学生的终身教育和发展。
二、小学语文教学中加强传统文化教育的策略分析
1.转变教学观念，提高教师队伍教学水平
传统文化在小学语文教学中虽然受到不少重视和应用，但是也有很多教师观念难以转变，同时教学水平上还很欠缺。这需要国家在课程教育中提升传统文化的重要地位，鼓励教师在课堂中增加传统文化教育成分;另外增加语文教师队伍的建设，避免一人兼带多门课程的现象，让语文教师具备足够多的精力投入课程设计;[2]做好教师队伍的人才培养，增加教师传统文化学习，教师应为学生做好榜样，以自身优秀品质和人格魅力引导学生，多与学生沟通交流，了解学生学习想法，不断创新和突破教学方式，提升教学质量。
2.丰富传统文化教学内容
语文教学中传统文化的应用需要教师不断创新教学内容，丰富多样的教学方式和内容，更容易提高学习的兴趣和效率。在课堂上，教师作为课堂氛围的引导者，应注意和学生多进行沟通交流，避免一味地进行填鸭式讲课，将传统文化内容结合在小故事或者小游戏中。比如，“孔融让梨”故事里可以进行一个角色扮演活动，让学生自己感受在实际场景中他会怎么分梨，如此可以深化学生对于尊长爱幼的理解;语文传统文化教学可以充分结合网络科技，如设计精彩的课件，播放传统教育音频等，不仅能够增加课堂趣味性，提升教学效率质量，而且还能突破课程上的局限，丰富学生的认知，增进对传统文化背景的了解，让其得到全方位的文化熏陶。
3.注重传统文化教育与实际生活结合
传统文化教育的学习离不开实际的生活体验和应用，尤其是认知能力和理解能力尚未成熟的小学阶段，教师在语文课堂上进行传统文化教学之后，要注意引导学生参与到实际的社会生活中。学校可以加强传统文化氛围的营造，在校园的走廊或者教室墙壁上张贴传统字画，在学校广播站宣传传统文化知识，开展相关的传统文化学习活动，以此使学生获得人文熏陶;语文课程课外活动中教师可以鼓励学生成立各种传统文化兴趣小组，如汉服兴趣组、古诗文创作组等等，让学生在课下也可以结合自己的兴趣充分学习传统文化;教师要引导学生将课上学习的知识和思想应用于生活中，如给学生安排回家帮助父母做家务的小任务，并在课上分享自己的感受，如组织参与老年人慰问活动，让学生感受孝亲敬长思想文化内涵等等，在实际的参与中帮助学生理解传统文化，接受文化内涵。
总而言之，语文教育在课程教育中是极为重要的一环，在小学语文教学中加强传统文化的教育作用是不可或缺的。在教学中要突出发挥教师作为引导者的重要作用，充分利用互联网科技的便利性，将传统文化知识更加高效地传授给学生，帮助学生不断积累文化知识，培养自身优秀品质。
参考文献：
[1]汪文喜.略谈在小学语文教学中加强传统文化教育的作用[J].教学动态，2019（26）：87.
[2]陈雅涵.谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].思想·政治，2019（8）：86.
编辑 王亚青