初中物理实验是物理教学的重要内容、方法和手段，如何有效地开发和利用好物理实验课程资源显得尤其重要，笔者结合自己的教学经验，提出了以下几个原则.
　　1 科学性原则觉得枯燥乏味;也不能太深奥，不切实际地拔高，进行无效教学.
　　2 系统性原则3 目的性原则
　　4 特色性原则5 简约性原则理实验课程资源过程中不要进行资源的简单堆砌，要精选精用，力争用最简单的课程资源来揭示尽可能多的复杂而深奥的物理本质，使学生的物理学习过程变得简单而有效.物理实验的教育价值与实验装置、实验步骤的复杂程度不成正比，复杂的实验器材或操作会分散学生的注意力，不易抓住事物的本质，也不易鼓励学生自己动手做实验.还有些实验仪器表面上看科技含量很高，但是实验价值不高.因此在开发物理实验课程资源时，应起到“豪华落尽见真醇”的效果.
　　6 实用性原则7 趣味性原则还有一次，笔者用杯子提起了装有水的脸盆（如图2所示），让学生体会大气压的存在：在脸盆里放入一层水，将点燃的纸放在陶瓷杯中，当纸快燃尽时将杯子倒扣在脸盆中，用手抓住杯子往上提，发现大脸盆也被提起来.该实验也可以让一位同学按住脸盆，另一位同学竖直向上提杯子，发现杯子牢牢地“吸”在脸盆底部.教师还可以让学生自制浮沉子、潜水挺等.
　　8 可行性原则钉子抽剩三根，让他们猜想：“钉子少了，‘人’还敢躺在上面吗？”笔者小心翼翼地再将气球放上去（如图4），“噗”的一声，气球炸裂，“哦！”又一阵惊叫，同学们兴趣陡增，其中蕴含的原理已经不言而喻。
　　可行性原则还体现在实验设计要符合学生的知识和能力水平，不可揠苗助长，适得其反.
　　9 主体性原则10 安全性原则