宽容是一种非凡的气度，是对人对事的包容和接纳；宽容是一种高贵的品质，是心灵的成熟和丰盈；宽容是一种智慧的艺术，是透视社会人生后所获得的从容和超然。
　　第一环节：请你来当小老师——读懂文意
　　主持人语：大家好！宽容关乎人格修养，不是一个小话题啊！作家郭安凤是怎么阐述这个话题的呢？让我们走进文本，浸润其中，领会作者的意旨所在吧！
　　1.速读全文，你能说说什么是宽容，为什么要宽容吗？文章的中心论点又是什么呢？
　　2.人与人相处，要多一些宽容。但怎样才能做到宽容呢？“互谅、互让、互敬、互爱”之间又是一种怎样的关系呢？
　　【温馨提示】
　　阅读议论文时，在整体感知的基础上，我们首先要把握文章的中心论点。议论文的思路一般是提出问题、分析问题、解决问题。本文作者提出观点之后，必然会解决“为什么”或“怎么做”的问题，顺着这条线索往前走，一切疑难都会迎刃而解。
　　第二环节：请你来当解说员——读出思路
　　主持人语：对于议论文，我们不但要善于抓住“文眼”，读出作者的观点，还要能读出作者的思路。让我们再次走进文章去探索吧！
　　3.在论述了“什么是宽容”和“怎样才能宽容”之后，文章似乎就可以结束了，但作者没有在此处戛然而止。有人说，文章最后一段并不是在论述要“多一些宽容”，因此是多余的，应该删去。你能说说对这个问题的看法吗？
　　【温馨提示】
　　议论文的作者要想清晰地表述自己的观点，思路一定要清晰，只有这样，读者才能明白他在表达什么。同时，为了使读者信服，议论文的结构必须严谨。因此，本文文末将“多一些宽容”和“无原则的迁就”做了区分论述，这是很有必要的。
　　第三环节：请你来当小作者——补充事例
　　主持人语：事实胜于雄辩。无论怎样严谨的逻辑论辩，如果缺少事实的佐证，会让人觉得不踏实。所以，还是让我们用生动的事例来说话吧！
　　4.有时候只讲道理，会使人觉得枯燥，缺乏说服力。如果能给课文补充一些事例作为事实论据，便可以增强文章的说服力。请你来试试吧！
　　【温馨提示】
　　议论文的主要目的在于准确表达作者的见解与观点，因而在一般情况下，作者都会选取典型事例来论证文中提出的观点。生动、丰富的事例不仅可以增强文章的说服力，还能增强文章的可读性。
　　第四环节：请你来当实践家——学以致用
　　主持人语：正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。读书是为了做人。遇到下面这些情况时，你会怎么做呢？
　　5.阅读下面一段文字，然后请思考：如果你是宋就，会如何处理这件事呢？
　　请结合课文内容谈谈你的看法。
　　梁国大夫宋就，曾在一个与楚国相邻的县担任县令。当时，驻防的梁军与楚军都开垦了瓜园。梁军勤劳，瓜长得好；楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军瓜园里的许多瓜蔓扯断，导致瓜秧枯死不少。梁军发现此事后，准备对楚军实施报复。
　　【温馨提示】
　　“学以致用”是学习的最终目的。学习了《多一些宽容》后，如果同学们真的向“胸怀开阔，坦荡为人”的目标前进了一步，那我们就完成了多么美好的一次学习啊！让我们种下宽容的种子，让自身的修养之树开满真诚、坦荡、无私的花朵吧！