【摘 要】
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在信息技术课程改革的今天,“信息素养”“创新教育”“自主合作”等字眼越来越频繁出现。刚参加工作时,看到学生对于这门课程的喜爱,笔者不禁沾沾自喜,觉得从兴趣方面执教该
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在信息技术课程改革的今天,“信息素养”“创新教育”“自主合作”等字眼越来越频繁出现。刚参加工作时,看到学生对于这门课程的喜爱,笔者不禁沾沾自喜,觉得从兴趣方面执教该学科就已经占了很大优势。可不久过后便发现,学生只是单纯地喜欢玩电脑游戏,根据个体差异性和年级特点,对于课程本身,想要达到预定的教学目标还存在一定的困难。作为一名信
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