【摘 要】
：
英语童谣教学是当今小学英语教学中最受欢迎的方法之一，是师范生日后从事英语教学的必备技能。本文以英语童谣教学技能培养存在的主要问题着手，拟从完善英语教育专业的人才培养方案、构建丰富的英语童谣资源库、运用先进的现代教学方法、强化技能考核和开展丰富多彩的竞赛活动等五个方面，探索培养师范生英语童谣教学技能的有效途径，以期切实提高英语教育专业人才培养的质量。
论文部分内容阅读
英语童谣教学是当今小学英语教学中最受欢迎的方法之一，是师范生日后从事英语教学的必备技能。本文以英语童谣教学技能培养存在的主要问题着手，拟从完善英语教育专业的人才培养方案、构建丰富的英语童谣资源库、运用先进的现代教学方法、强化技能考核和开展丰富多彩的竞赛活动等五个方面，探索培养师范生英语童谣教学技能的有效途径，以期切实提高英语教育专业人才培养的质量。
其他文献
正确的阅读策略能够有效的提高小学生的阅读能力。统编版小学语文教材中，从三年级至六年级都安排了“阅读策略单元”教学，这是统编小学语文教科书的一大创新，但是，在小学语文的实际教学当中，却没有有效的落实对学生阅读策略的指导，本文主要分析阅读策略的基本概念和重要性、阅读策略在小学语文教学中的实际应用情况，最后提出小学语文课程中阅读策略的相关建议。
作为高校大学英语教学的重要组成部分，艺体类学生的大学英语教学效果不是十分理想。很多高校一直在尝试改变艺体类大学英语教学现状，也取得了一定的效果。本文以绵阳师范学院为例，分析高校中当前艺体类大学英语教学现状，并以网络学习平台和学习软件为依托，探索性地构建基于互联网的混合式教学模式，以更好地实现艺体类专业学生的英语教学和人才培养目标。
本文利用问卷调查和课堂观察的方式对独立院校大学英语听力现状进行了分析，诊断其听力困难的原因。并提出以语音识别、听力技巧、自主学习、备学生四位一体的策略提升独立学院学生英语听力能力，提升大学英语教学效果，打造独立学院听力教学新模式。
《流浪者幻想曲》是一首大型钢琴作品。本文从乐曲本身出发，分析乐曲演奏技巧。《流浪者幻想曲》的乐幅很长，里面涵盖了许多不同的演奏技巧，在演奏时上，也造成了很多学生的困扰，因此本文将继续针对乐曲的演奏以及技术练习进行拆分阐述，以亲身演奏经历为依据，梳理作品中的技巧以及练习方法，希望通过本文，学生可以有一个练习的方向。
新工科建设对应用型本科院校的工科专业大学英语教学提出新的要求。基于“产出导向法”的大学英语混合式教学模式试图在学生职场英语能力方面突出“应用型”特色；在学生人文素养能力方面实现工具性和人文性的有机统一；在语言能力培养方面创建多模式“教”与多元化“评”，力图构建适合工科院校学情和培养目标的大学英语混合式教学模式。
案例主要从“社会公益行动教学”是中国优良传统的延续及构建和谐社会的内在要求；对音乐学专业本科生的积极意义；为青少年提供平等的音乐教育机会；呼吁社会人士群策群力为我国音乐教育做力所能及的事情展开。实施步骤从前期宣讲、选拔与培训、中期实践与反思、后期探讨与改进三阶段保障“社会公益行动教学”的可持续发展。主要成效：加快学生成长的步伐，促进教师的“一专多能”、“多才多艺”，师生获奖及教学成果丰厚。最后从理念、方法、思路、研究价值等四个方面全面探讨其可行性。
初中学生英语阅读能力是学生终身学习的基础，是学生适应未来社会发展的必备品格。农村初中由于环境的局限，学生的英语阅读能力的提升有一定的困难性。为提升农村初中实现学生英语阅读能力，教师在教学中必须帮助学生明确阅读目标、增强阅读意识；帮助学生积累词汇，激发兴趣，提升理解能力；帮助学生提升阅读方法及技巧，以达到学生英语阅读能力的提升。
琵琶是典型的弹拨类乐器，有着悠久发展历史，可追溯到2000多年前。琵琶从古至今都备受青睐，之所以可以传承至今，是因为琵琶拥有极强的音乐表现力和独具特色的风格。在琵琶演奏的发展过程中，产生了不少演奏技法，有效提高了演奏质量，也带动了琵琶演奏技术的长足进步。在全面重视传统文化传承创新，促进传统音乐艺术发展的背景下，应该在琵琶演奏的发展历程当中，将传承和创新发展作为主旋律，研究传承和创新的有效方法，带动当代琵琶演奏艺术的长足进步，促进民族文化的繁荣发展。
在新一轮教育教学工作优化改革的背景下，以往的教育教学模式和观念已经无法满足新时期学生的实际学习需求。美术作为一门典型的艺术学科，也应重视对其进行优化创新，加强学生在学习过程中的感官体验，引导学生在体验中学习、体会和感悟，从而不断提高审美素养和艺术层面的创造力。本文针对初中纸艺课程的开发和完善工作进行探究，并提出相关具体措施和注意事项，以供参考。
儿歌弹唱是学前教育专业音乐教学的重要内容，同时还是依据幼儿园职业岗位能力需求培育学生音乐教学应用技能的有效手段与重要渠道。不过大量的幼儿教育实践表明，儿歌弹唱并不是单纯的自弹自唱，需要幼儿教师一边弹唱一边和幼儿进行多元形式的沟通互动。那么传统的灌输性育人模式也就无法适应幼儿园音乐教育的新要求，与之相对应的，在学前教育专业儿歌弹唱教学当中，必须创新教学活动，基于岗位能力需求视角设计教学过程和选择教学方法，确保儿歌弹唱教学内容与形式符合学生岗位能力培养的要求。