【摘 要】在初中数学教学中，运用现代信息技术、情感教育、巧设问题、培养竞争意识、引入生活实例等方法，可以激发学生对数学的学习兴趣，从而大面积提高数学教学质量。
　　 【关键词】初中 数学 兴趣 培养
　　数学是初中各科目中比较抽象的学科，多数学生感觉数学枯燥无味，想学好数学心有余而力不足。心理学家皮亚杰说：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”因此，学习数学的浓厚兴趣是激发学生学习热情、产生内在动力的关键。教师如何才能提高初中生学习数学的兴趣呢?下面我结合教学实践，淡谈自己的几点做法。
　　一、借助现代信息技术提高教学效果
　　在数学教学过程中运用现代信息技术手段，一是要创设有趣数学动画，刺激学生的视听觉，增加课堂教学的趣味性，提高课堂教学质量。如使用投影仪、录像机、幻灯机创设有趣的教学情境、组织学生看有趣的数学动画等。二是要将一些抽象的概念形象化，提高学生的理解能力。如几何学习中，平移变换可利用多媒体演示，把静态几何图形通过动态平移直观地展示给学生，揭示图像平移变换的内在本质和规律，引发他们对几何图形的认识和兴趣，使学生不再在不理解的基础上对结论死记硬背。
　　二、运用情感教育提高学习兴趣
　　俗语说：“亲其师，信其道，学其理。”师生关系的好坏在很大程度上决定着学生是否喜欢学习数学。因此，数学教师更热忱地关心爱护并帮助学生，信任和尊重学生，使学生信任教師、热爱教师。教师可以充分施展个人的人格魅力去吸引学生，把激情带进课堂，把微笑带进课堂，对不同水平层次的学生有不同的评价标准，多肯定、表扬学生在学习过程中的各种良好表现，用“放大镜”来看学生的进步，让学生产生一种成功感、一种对教师的热爱感。这样会更好地调动学生学习数学的积极性，即使是调皮捣蛋的学生也会在数学课上变得听话。
　　三、通过巧设问题培养学习兴趣
　　学起于思，思源于疑。求知欲往往就是从产生疑惑开始的，在教学中创设情境、设置疑问增强学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使学生勤思多想，调动学生学习的主动性。我们在授课过程中经常布置一些能引起学生好奇心的题目，就能唤起学生对学习数学的兴趣，由“要我学”到“我要学”，从而提高教学质量。
　　例如，有一道古代鸡兔问题，利用解二元一次方程的办法特别容易解决:一山兔子一山鸡，两山并在一山里，数数脑袋3600，数数爪子11000，多少兔子多少鸡？设鸡的只数为x，兔的只数为y,引导学生注意观察鸡和兔子的身体特征，都是一个头，但鸡有两只爪，兔子有四条腿，这样就可得出方程组：x+y=3600；2x+4y=11000。待学生解完之后，还可以创设新的情景，假设每只鸡仅用一条腿立地，而兔举起两条前腿，挨地的腿有11000，那如何计算鸡和兔子数呢？学生会感到非常新奇，对解方程的兴趣也会油然而生。
　　四、依靠竞争意识激发学习积极性
　　竞争有利于激发学生的潜能，提高其学习数学的积极性。老师若能创设班级的竞争氛围，鼓励学生刻苦学习，奖励进步明显的同学，表扬认真学习的同学，就会形成一个良好的学习氛围，促进学生主动学习。落后的同学在不断竞争的氛围中也会自动地看到自己的差距，努力想办法弥补，进而提高自己学习数学的积极性。同时，也不要忽视分数对学生情绪的影响，平时的测试教师应尽量选择适当的难度，各种层次的题型合理搭配，让各层次学生都有题可做。讲评总结时，对差生的细小进步要加以鼓励，对其他学生在难题突破上给予肯定，使他们都获得成功感，进而增加学生学习的兴趣和自觉性。
　　五、利用生活实例激发学习兴趣
　　当学习的材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会有兴趣。因此，教学要从学生所熟悉的现实情境和已有的知识经验出发，让学生能够积极地参与其中并体会到数学学习和现实的联系，从而产生学习数学的动力。比如让两个学生表演，两人以不同的速度从教室的两端同时起步相向而行，经过一定时间后相遇，由此引入相遇问题。又如在进行“平行”问题教学时，可以把学生带到室外，先引导学生观察电线、树木、双杠上的两根横杆，然后教师再引导学生去归纳“平行”的定义。这样学生在既愉快又轻松的气氛中学会了“平行”这个比较抽象的概念，树立了学习的自信心。此外，还可运用相似三角形原理组织学生去测量旗杆、树木、房子等不太容易直接测量的物体的高度，让学生尝到学习数学的甜头，使他们从内心深处喜爱数学。
　　当然，激发学生学习兴趣的方法还有很多。作为教师，应当精心策划每一节课，做到节节有新意、节节有创新。只有这样，才能使学生保持长久的学习兴趣，达到理想的教学效果。
　　（河北唐山市第四中学；０６３０００）