【摘 要】
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目的 探究情境模拟教学应用于护生的教学中对护生临床沟通能力的影响。方法 选取2018级护理专业2个班级共124名护生作为研究对象，按照班级的不同将其分成实验组（n=61）和对照组（n=63）。对照组护生所接受的教学方法为常规教学法，实验组护生所接受的是基于Calgary-Cambridge沟通指南的情境模拟教学法。对比两组护生培训前后的沟通能力和沟通观察分数。结果 实验组护生经过培训后，在建立和谐
【基金项目】
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平顶山学院2018年度校级教学改革研究项目“基于Calgary-Cambridge指南的护生沟通能力培养研究”； 平顶山学院2019年度应用型课程立项（项目编号：2019-YYXKC26）；
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目的 探究情境模拟教学应用于护生的教学中对护生临床沟通能力的影响。方法 选取2018级护理专业2个班级共124名护生作为研究对象，按照班级的不同将其分成实验组（n=61）和对照组（n=63）。对照组护生所接受的教学方法为常规教学法，实验组护生所接受的是基于Calgary-Cambridge沟通指南的情境模拟教学法。对比两组护生培训前后的沟通能力和沟通观察分数。结果 实验组护生经过培训后，在建立和谐关系、传递有效信息、验证感受方面的分值高于对照组（P＜0.05）；实验组护生沟通行为观察7个方面的评分均高于对照组（P＜0.05）。结论 基于Calgary-Cambridge沟通指南的情境模拟教学可以有效提高护生的临床沟通能力，值得在课堂和临床教学中推广。
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