【摘 要】
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在目前的教学环境下,英语教学仍以学生的课业为重,重视分数的大环境使得更多的教师忽视了对学生兴趣与情感的引导,降低了学生学习英语的积极性.而在初中的教学体系中,“快乐教学”受到了更多师生的认可,围绕趣味性的课堂构建使英语课堂焕发出极高的活力,有利于初中生在学习中稳固知识基础,为英语学习习惯的形成创造良好条件.因此,对“快乐教学”的探索逐渐提上了日程,教师需要更多地学习如何将快乐融入英语教学中.
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在目前的教学环境下,英语教学仍以学生的课业为重,重视分数的大环境使得更多的教师忽视了对学生兴趣与情感的引导,降低了学生学习英语的积极性.而在初中的教学体系中,“快乐教学”受到了更多师生的认可,围绕趣味性的课堂构建使英语课堂焕发出极高的活力,有利于初中生在学习中稳固知识基础,为英语学习习惯的形成创造良好条件.因此,对“快乐教学”的探索逐渐提上了日程,教师需要更多地学习如何将快乐融入英语教学中.
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