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“爱，是人类最美的语言；爱，是正大无私的奉献……”在教育的天地里，爱是学生基本的心理需要，是儿童生命成长和发展的原动力，也是生命中一种创造性的聚合力量。我们做班主任工作，应把更多的关注、更多的感情投向班级中的弱势群体——特殊家庭的学生。如果我们能及时地进行必要的心理疏导，还他们以健康、快乐、自信、向上，那该是多好的教育!有这些孩子们相伴的日子，我真切地爱着，深深地感动着……
案例一
学生妮妮近段时间总是都郁寡欢，上课走神，又不按时完成作业。这次单元测试才勉强及格。询问原因后才知道：妮妮的妈妈患了尿毒症，现正住院治疗，一个星期就得做一次血液透析。这对本不富裕的小家庭来说无疑是雪上加霜。妮妮的爸爸原是一名农村中学教师。因受不法犯罪分子教唆，竟染上了毒瘾。在不久前抛弃了妮妮母女俩。懂事的妮妮心疼妈妈，整天心事重重的，哪有心思学习呀!
家庭的变故是孩子稚嫩的心所无法承受的，眼下家庭的阴影就严重地影响到了这活泼的孩子，从她近期的反常表现，对我询问的一味沉默，平时与同伴的不合群、忧郁孤僻，都说明妮妮心中始终有自卑心理在作祟，应尽快让她从这种怨天尤人的状态中走出来。
于是，我和她击看望了在家休养的妈妈，向学校德育组及县“关工委”反映了她家的情况。不久，妮妮就得到了“关工委”的资助，学校还减免了她的学杂费，这虽然是杯水车薪，但小妮妮一家已是十分感激。课余，我经常抽空给妮妮辅导功课，和她谈心。我给她讲海伦·凯勒、贝多芬的故事，告诉她人不能总是生活在自怨自艾中，在困难中更要塑造坚强的性格，要发现自己的优点，肯定成绩，激发自己的自信心，不要因为家庭的不幸就自卑，要提高对挫折的容忍力。妮妮虽然似懂非懂，但看起来心情好多了。
我还联系了班里几个活泼的女同学，让她们多找妮妮一块儿玩，意在培养她活泼开朗的性格，主动与人交往，消除孤独，钻出自织的“茧”。渐渐地，妮妮脸上的笑容多了起来。这时，我又趁热打铁，告诉她除了搞好学习，还要培养一些健康向上的爱好。她喜欢剪纸，我就上书店为她买了简单易学、图文并茂的书，给她准备了各色鲜亮的蜡光纸，让她学着剪，妮妮的兴趣浓着哩!
经过一段时间的努力，妮妮的学习成绩逐步提高了，笑容更加灿烂了，她成功地走出了自卑的心理泥潭。
案例二：
班里聪明淘气的小男孩阿杰，近期老惹事：今天和同学吵架了，明天又把同桌的女同学打哭了，不做值日，不好好站队，不按科任老师要求带好学习用品……他好像一只极易发怒的小狮子，一触即发，这是咋了?
“老师，想跟您说个事儿。”在办公室里。阿杰的妈妈显得很疲惫、憔悴，她诉说了家庭的变故。原来阿杰的爸爸有了外遇，吵闹着要离婚。两人的争吵使家庭始终充满了火药味，打斗的现象也时有发生。年幼的阿杰在这种环境中脾气变得越来越暴躁，常和爸爸对着干。这无疑是火上浇油。闹了大半年，爸爸终于达到目的，搬出了共同生活了七年多的家。阿杰幼小的心灵受到了巨大的打击，他觉得自己和妈妈被抛弃了，这一切是狠心的爸爸造成的，他的心里装满了仇恨，恨爸爸、恨夺走爸爸的人，但他无能为力，只能到处发泄这心中的怒火……她哽咽着，用充满求助的眼光望着我：“事已至此，我也不怕您笑话，求求您帮帮阿杰!”我毫不犹豫地答应了她的请求。
事不宜迟，我急忙找到了阿杰。他正在为同学说他爸妈离异的事而耿耿于怀，独自生闷气。我把他拉到办公室，心平气和地说：“阿杰，同学们不是有意的，他们也许是从哪里听说了什么，议论议论罢了，别往心里去。啊?”“阿杰，你还小，大人的事你一时半会儿是了解不清楚的，你爱妈妈，也爱爸爸，不想让他们分开对吗?你的心愿多好啊，你是一个好孩子!”……一番话说得阿杰的心渐渐地平静下来。接着，我又给他讲解愤怒情绪的危害性，讲解了书本上介绍的有效控制愤怒的方法，阿杰都言听计从。
接下来的一段时间，只要一有空，我就找阿杰谈心。我带他到学校的心理咨询室找有经验的老师请教。告诉他应该勇敢地面对现实，世界上的一切事情都不可能尽善尽美，每个家庭也不可能都美满幸福，我们应该拥有一颗坦然面对的平常心，才能使自己心情舒畅。一番疏导。阿杰的不良情绪有所改变。
这样还不够，我又让他在极度愤怒时要适当地进行宣泄，尽早自我调节过来。我告诉他：“一份快乐由两个人分享会变成两份快乐；一份痛苦由两个人分担就只有半份痛苦。如果把自己的烦恼、痛苦埋藏在心底里，只会加剧自己的苦恼，而如果把心中的烦恼、痛苦等倾诉出来，那么烦恼或痛苦就只有一半了。”我让他把我当成倾诉的对象，把想说的话说出来。他果然说了不少家里的一些琐事，我也适时地安慰他，直到他的心情舒畅了我才放下心来。
另外，我还让他尝试别的办法。让他知道哭也是一种宣泄的好途径。我还有意识地安排班干部在课外活动的时间多约他一起打球、跳绳，通过这些活动来分散他的注意力，使情绪得到缓解。各种办法还真管用。阿杰又渐渐和同学们和好如初了。脸上也恢复了往日的神采。
后续及感悟
几易寒暑，在特殊家庭里生活的妮妮和阿杰，从少不更事的孩子变成了懂得正确对待挫折的大孩子。他们珍惜现在拥有的虽不完整的家，努力摆脱心理上的困境，这一路走来磕磕绊绊，其间免不了反反复复的心理疏导，家校联系，有针对性地对症下药。这让我感受到我们在学生心理教育上还需探索、学习、尝试各种新方法、新知识。以更好地帮助像他们一样急需帮助的孩子。
妇女节。妮妮亲手制作了贺卡，扉页上是稚气的笔迹：“感恩的心。感谢有你……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”师爱无言，正因为有了爱的支撑。我们在教育、帮助孩子们的同时，也常会生出许多感动：原想收获一缕春风，他们却给了我整个春天；原想撷取一枚红叶，他们却给了我整片枫林……爱，这个永恒的主题，让我们用自己的一生去诠释它!
案例一
学生妮妮近段时间总是都郁寡欢，上课走神，又不按时完成作业。这次单元测试才勉强及格。询问原因后才知道：妮妮的妈妈患了尿毒症，现正住院治疗，一个星期就得做一次血液透析。这对本不富裕的小家庭来说无疑是雪上加霜。妮妮的爸爸原是一名农村中学教师。因受不法犯罪分子教唆，竟染上了毒瘾。在不久前抛弃了妮妮母女俩。懂事的妮妮心疼妈妈，整天心事重重的，哪有心思学习呀!
家庭的变故是孩子稚嫩的心所无法承受的，眼下家庭的阴影就严重地影响到了这活泼的孩子，从她近期的反常表现，对我询问的一味沉默，平时与同伴的不合群、忧郁孤僻，都说明妮妮心中始终有自卑心理在作祟，应尽快让她从这种怨天尤人的状态中走出来。
于是，我和她击看望了在家休养的妈妈，向学校德育组及县“关工委”反映了她家的情况。不久，妮妮就得到了“关工委”的资助，学校还减免了她的学杂费，这虽然是杯水车薪，但小妮妮一家已是十分感激。课余，我经常抽空给妮妮辅导功课，和她谈心。我给她讲海伦·凯勒、贝多芬的故事，告诉她人不能总是生活在自怨自艾中，在困难中更要塑造坚强的性格，要发现自己的优点，肯定成绩，激发自己的自信心，不要因为家庭的不幸就自卑，要提高对挫折的容忍力。妮妮虽然似懂非懂，但看起来心情好多了。
我还联系了班里几个活泼的女同学，让她们多找妮妮一块儿玩，意在培养她活泼开朗的性格，主动与人交往，消除孤独，钻出自织的“茧”。渐渐地，妮妮脸上的笑容多了起来。这时，我又趁热打铁，告诉她除了搞好学习，还要培养一些健康向上的爱好。她喜欢剪纸，我就上书店为她买了简单易学、图文并茂的书，给她准备了各色鲜亮的蜡光纸，让她学着剪，妮妮的兴趣浓着哩!
经过一段时间的努力，妮妮的学习成绩逐步提高了，笑容更加灿烂了，她成功地走出了自卑的心理泥潭。
案例二：
班里聪明淘气的小男孩阿杰，近期老惹事：今天和同学吵架了，明天又把同桌的女同学打哭了，不做值日，不好好站队，不按科任老师要求带好学习用品……他好像一只极易发怒的小狮子，一触即发，这是咋了?
“老师，想跟您说个事儿。”在办公室里。阿杰的妈妈显得很疲惫、憔悴，她诉说了家庭的变故。原来阿杰的爸爸有了外遇，吵闹着要离婚。两人的争吵使家庭始终充满了火药味，打斗的现象也时有发生。年幼的阿杰在这种环境中脾气变得越来越暴躁，常和爸爸对着干。这无疑是火上浇油。闹了大半年，爸爸终于达到目的，搬出了共同生活了七年多的家。阿杰幼小的心灵受到了巨大的打击，他觉得自己和妈妈被抛弃了，这一切是狠心的爸爸造成的，他的心里装满了仇恨，恨爸爸、恨夺走爸爸的人，但他无能为力，只能到处发泄这心中的怒火……她哽咽着，用充满求助的眼光望着我：“事已至此，我也不怕您笑话，求求您帮帮阿杰!”我毫不犹豫地答应了她的请求。
事不宜迟，我急忙找到了阿杰。他正在为同学说他爸妈离异的事而耿耿于怀，独自生闷气。我把他拉到办公室，心平气和地说：“阿杰，同学们不是有意的，他们也许是从哪里听说了什么，议论议论罢了，别往心里去。啊?”“阿杰，你还小，大人的事你一时半会儿是了解不清楚的，你爱妈妈，也爱爸爸，不想让他们分开对吗?你的心愿多好啊，你是一个好孩子!”……一番话说得阿杰的心渐渐地平静下来。接着，我又给他讲解愤怒情绪的危害性，讲解了书本上介绍的有效控制愤怒的方法，阿杰都言听计从。
接下来的一段时间，只要一有空，我就找阿杰谈心。我带他到学校的心理咨询室找有经验的老师请教。告诉他应该勇敢地面对现实，世界上的一切事情都不可能尽善尽美，每个家庭也不可能都美满幸福，我们应该拥有一颗坦然面对的平常心，才能使自己心情舒畅。一番疏导。阿杰的不良情绪有所改变。
这样还不够，我又让他在极度愤怒时要适当地进行宣泄，尽早自我调节过来。我告诉他：“一份快乐由两个人分享会变成两份快乐；一份痛苦由两个人分担就只有半份痛苦。如果把自己的烦恼、痛苦埋藏在心底里，只会加剧自己的苦恼，而如果把心中的烦恼、痛苦等倾诉出来，那么烦恼或痛苦就只有一半了。”我让他把我当成倾诉的对象，把想说的话说出来。他果然说了不少家里的一些琐事，我也适时地安慰他，直到他的心情舒畅了我才放下心来。
另外，我还让他尝试别的办法。让他知道哭也是一种宣泄的好途径。我还有意识地安排班干部在课外活动的时间多约他一起打球、跳绳，通过这些活动来分散他的注意力，使情绪得到缓解。各种办法还真管用。阿杰又渐渐和同学们和好如初了。脸上也恢复了往日的神采。
后续及感悟
几易寒暑，在特殊家庭里生活的妮妮和阿杰，从少不更事的孩子变成了懂得正确对待挫折的大孩子。他们珍惜现在拥有的虽不完整的家，努力摆脱心理上的困境，这一路走来磕磕绊绊，其间免不了反反复复的心理疏导，家校联系，有针对性地对症下药。这让我感受到我们在学生心理教育上还需探索、学习、尝试各种新方法、新知识。以更好地帮助像他们一样急需帮助的孩子。
妇女节。妮妮亲手制作了贺卡，扉页上是稚气的笔迹：“感恩的心。感谢有你……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”师爱无言，正因为有了爱的支撑。我们在教育、帮助孩子们的同时，也常会生出许多感动：原想收获一缕春风，他们却给了我整个春天；原想撷取一枚红叶，他们却给了我整片枫林……爱，这个永恒的主题，让我们用自己的一生去诠释它!