【摘 要】
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摘要：在小学语文课堂教学过程中，教师不仅要有效组织课堂教学，激发学生课堂参与的兴趣，调动学生学习的积极性，还要借助有效课堂的构建，强化学生的学习能力，引领学生在多元化的语文课堂教学中，有效实现语文知识的有效掌握和语文学科素养的逐步完善。 关键词：小学语文 有效课堂 有效课堂是指教师在生本理念下，结合小学生喜闻乐见的教学形式，为学生提供有效知识学习和语文能力训练的课堂实施过程。对于小学生而言，有
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摘要：在小学语文课堂教学过程中，教师不仅要有效组织课堂教学，激发学生课堂参与的兴趣，调动学生学习的积极性，还要借助有效课堂的构建，强化学生的学习能力，引领学生在多元化的语文课堂教学中，有效实现语文知识的有效掌握和语文学科素养的逐步完善。
关键词：小学语文
其他文献
摘要：大概念的提出，在很大程度上为小学数学单元整体教学工作的开展提供了方向。与传统教学模式相比，单元整体教学更有利于提升小学数学教学水平。基于此，本文基于学科大概念统领下的小学数学单元整体教学展开了探究，并提出建议，希望为教学工作的顺利开展提供参考。 关键词：学科大概念 小学数学 单元整体教学 教育改革持续深入，对小学数学教学工作提出了更高的要求。为了更好地提升小学数学教学效率，培养学生的数学
摘要：高效课堂教学是推进素质教育的主要渠道，教师的教学方式和学生的学习方式会直接影响课堂教学的质量和学生的发展水平。因此，要想实施素质教育，确保课程教材改革顺利进行，教师就必须改变传统的课堂教学方式，通过探究式课堂教学活动等途径构建开放的教学环境，使学生通过渠道获取知识、运用知识的实践机会，逐渐形成主动参与、探究发现和合作交流的学习方式，让课堂教学焕发出生命的活力。 关键词：探究式教学 初中历史
一、项目化教学在电子技术应用专业实训教学中的实施 我校电子技术应用专业的实训项目分为三个阶段，第一阶段是通用技能训练阶段；第二阶段是专门化方向技能训练阶段；第三阶段是企业生产实习阶段。三个不同阶段的技能实训都采用了项目化教学，在通用技能实训阶段，安排了八个实训项目，这八个项目是按照学生的认知规律由易到难，层层递进，同时又为第二阶段专门化方向技能实训奠定基础，前面两阶段的实训都是为第三阶段生产实习
教育信息化作为国民经济和社会信息化的重要组成部分，是构建现代国民教育体系、建设学习型社会、促进科技创新的内在要求。抓住信息技术革命的重大机遇，大力推进职业教育信息化，以职业教育信息化带动职业教育现代化，是我国职业教育发展的战略选择。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出“加快教育信息化进程”的总体部署，使教育信息化进入了一个崭新的发展阶段。在这一方针的指引下，2013年3月
【关键词】创新教育;“三证”融通 【中图分类号】G717 【文献标识码】D 【文章编号】1005-6009（2015）24-0039-03 【作者简介】黄少基，江苏省淮安市高级职业技术学校（江苏淮安，223001）党委书记、校长，主要研究方向为中高等职业教育学校管理。 近年来，江苏省淮安市高级职业技术学校（江苏省淮安中等专业学校）以国家级改革发展示范校建设为契机，立足于培养创新型技能人才，积
【摘要】基于课程标准的专业课堂教学改变以往“教育理念”与“教学实践”之间存在的两张皮现象，既给教学确立了质量底线，又为教学预留了实施空间。以专业核心课程“传感器技术及应用”的“工业电子秤实验”项目为例，进行基于课程标准的教学实践探究，聚集核心素养，关注全面发展，为专业课程教学改革提供参考路径。 【关键词】课程标准；项目教学；教学实践 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】100
蔡元培（1868年～1940年），字鹤卿，字孑民，汉族，浙江绍兴人。中国近代教育家、思想家。毛泽东曾高度评价蔡元培为“学界泰斗，人世楷模”。蔡元培的教育视野开阔，教育思想十分丰富。他对中国教育事业的贡献，从他两次在南京的任职作为中可见一斑。 1912年1月，他出任中华民国第一任教育总长，他在《对于新教育方针之意见》中提出了军国民教育（体育）、实利主义教育（智育）、公民道德教育、世界观教育、美育五
课堂教学质量是质量建设核心因素 ——王明高 连云港财经高职校副校长 影响职业教育质量建设的因素是多方面的，既有硬件，也有软件。我觉得最核心的是课堂教学质量。因为这个因素融合了师资队伍的水平、硬件建设的条件，包括教师教学的理念、生源的素质等，都会在课堂教学中显示出来。 我们现在抓质量提升是明智之举，是对前段时间要求学生过早地走入社会、搞校企合作的一种“纠偏”、一种反思。每个学校、每个专业，甚至
【摘要】以江都中专近年来服务地方经济的有效举措为例，从专业设置、人才培养方案设置、校企合作、开展社会培训和服务“三农”五个方面归纳学校近年来服务地方经济的先进经验。 【关键词】江都中专；服务地方经济 【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）47-0046-02 【作者简介】邓立新，江苏省江都中等专业学校（江苏扬州，225200）校长，正高级讲师，主
“茆院长”的故事很精彩，参与这次讨论的校长们的观点也很精彩，多数校长都在为茆院长“点赞”。我从未做过校长，所以产生了一种被管理式的好奇：领导们都说茆院长模式很好，那么你们在自己的学校能够施行吗？ 茆院长模式的教育学意义自不必再说，校长们已经讨论了很多，但人们很少仅仅因为一件事有意义就去做，要模仿甚至复制一种模式，还有几个问题需要讨论。首先，茆院长模式是否解决了当前学校管理中的主要矛盾？我走访过很