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摘要：一所学校的发展主要靠师资力量。学校会采取诸多措施促进教师的专业成长，为教师发展提供很多现场学习的机会。虽然很多教师身临各种现场，但没有形成有效的现场学习力。要想使现场学习有很好的效果，一线教师需“心灵在场”。
关键词：现场学习力；心灵在场；五个意识
[FL（K2][HJ1.8mm]
最近，有幸读了华东师范大学李政涛教授发表在《人民教育》上的文章。李教授在文章中强调，“现场学习力是教师最重要的学习能力”。但现实中不少教师虽然身在现场心却另有所属。要想使现场学习有很好的效果，一线教师需“心灵在场”。如何让教师做到心灵在场，笔者认为教师至少应牢固树立五个意识：
一、树立理想信念意识
“学高为师，身正为范。”一名教师要有自己的理想信念，要有自己的追求，要成为优秀教师、骨干教师甚至名师。一个学校如果没有一定数量的、充满理想的教师，那这个学校就不会有一支高素质的教师队伍，也不会有好的教育教学质量，还会失去发展的潜力。教师不能只活在物质的世界里，而要活在理想与信念之中。教师要想提高自己的专业水平，要想工作得精彩，就必须有远大的理想和坚定的信念；理想信念是指路的明灯，是一个人不断努力奋斗的动力。一名教师有了理想信念，他在学习现场就会积极主动地参与，就会认真听、认真记、认真思考。
二、树立终身学习意识
“活到老学到老”是人们经常说的一句谚语，表达了一种“生命不息，学习不止”的进取精神。对于教师而言，终身学习是当代教师专业成长和发展必備的意识。教师要学会学习，不能满足已有的教育教学经验，应不断加强业务学习。教师要获得持续不断的专业成长，就要树立终身学习的意识，做终身学习者。教师有了终身学习的意识，才会在学习现场向其他同行积极学习，吸取他人的优点和先进的教学经验，从而提升自己的现场学习力。
三、树立同行竞争意识
在社会生活中，竞争无处不在，无时不有。可以说竞争是现代社会存在的突出特征，正确对待并参与竞争是人立足社会的重要条件。对于教师而言，竞争能激发其潜能，培养进取心，增强创造力，从而促进个人的全面发展。教师的竞争意识和竞争能力的强弱，对其专业成长意义非常重大。
当一名教师树立了正确的竞争意识，既可以促进自己业务水平的提升，也可以影响、带动周围教师奋发向上，从而促进学校整体教育教学质量的提高。树立良好的竞争意识，教师会积极主动参与现场学习，会在学习现场积极思考，踊跃提问，虚心求教，全力探索。教师要提高现场学习力，就要敢于竞争、善于竞争，从而赢得竞争。
四、树立角色责任意识
[JP3]中国近代思想家、教育家梁启超说过：“凡属我应该做的事，[JP2]而且力量能够做到的，我对于这件事便有了责任，凡属于我自己打主意要做的一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。”责任伴随人的一生。一个人由于拥有不同的社会角色而负有不同的责任。责任是一种能力，是一种担当，是一种约束，是一种品格，是一种动力。[JP]
对于教师而言，责任意识是一种自觉意识，对自己从事的工作毫无怨言地承担，认认真真地做好。当教师有了责任意识，就会有动力在学习现场认真学习，从而提高自己的专业水平，以便更好地履行一名教师的职责。
五、树立教育科研意识
“教而不研则浅，研而不教则空。”教育科研是促进学校改革和发展的第一生产力，教师参加教科研是提高自身素质、由“教书匠”转变为教育专家的捷径。教育科研能力是教师专业素质的核心。素质教育强调创新精神，教师作为素质教育的实施者，必须具有创新精神和创新能力。强烈的科研意识能促进教师自身坚持探究实践，形成较强的科研能力，从而在教学中有所创新。
参与教科研，教师才能改变观念，推动课堂教学的改革和创新，才能形成独具特色的教学风格，从而促成学校的办学特色，为学校特色发展增添活力。教师有了教科研意识，才会带着问题在学习现场积极思考、反思、总结。
总之，教师队伍的培养是每一所学校都非常重视的事情。要想进一步提高教师的现场学习力，管理者也需要多思考、勤实践。这是值得好好研究的一个重要课题。
参考文献：
李政涛.现场学习力：教师最重要的学习能力[J].人民教育，2012（21）.
关键词：现场学习力；心灵在场；五个意识
[FL（K2][HJ1.8mm]
最近，有幸读了华东师范大学李政涛教授发表在《人民教育》上的文章。李教授在文章中强调，“现场学习力是教师最重要的学习能力”。但现实中不少教师虽然身在现场心却另有所属。要想使现场学习有很好的效果，一线教师需“心灵在场”。如何让教师做到心灵在场，笔者认为教师至少应牢固树立五个意识：
一、树立理想信念意识
“学高为师，身正为范。”一名教师要有自己的理想信念，要有自己的追求，要成为优秀教师、骨干教师甚至名师。一个学校如果没有一定数量的、充满理想的教师，那这个学校就不会有一支高素质的教师队伍，也不会有好的教育教学质量，还会失去发展的潜力。教师不能只活在物质的世界里，而要活在理想与信念之中。教师要想提高自己的专业水平，要想工作得精彩，就必须有远大的理想和坚定的信念；理想信念是指路的明灯，是一个人不断努力奋斗的动力。一名教师有了理想信念，他在学习现场就会积极主动地参与，就会认真听、认真记、认真思考。
二、树立终身学习意识
“活到老学到老”是人们经常说的一句谚语，表达了一种“生命不息，学习不止”的进取精神。对于教师而言，终身学习是当代教师专业成长和发展必備的意识。教师要学会学习，不能满足已有的教育教学经验，应不断加强业务学习。教师要获得持续不断的专业成长，就要树立终身学习的意识，做终身学习者。教师有了终身学习的意识，才会在学习现场向其他同行积极学习，吸取他人的优点和先进的教学经验，从而提升自己的现场学习力。
三、树立同行竞争意识
在社会生活中，竞争无处不在，无时不有。可以说竞争是现代社会存在的突出特征，正确对待并参与竞争是人立足社会的重要条件。对于教师而言，竞争能激发其潜能，培养进取心，增强创造力，从而促进个人的全面发展。教师的竞争意识和竞争能力的强弱，对其专业成长意义非常重大。
当一名教师树立了正确的竞争意识，既可以促进自己业务水平的提升，也可以影响、带动周围教师奋发向上，从而促进学校整体教育教学质量的提高。树立良好的竞争意识，教师会积极主动参与现场学习，会在学习现场积极思考，踊跃提问，虚心求教，全力探索。教师要提高现场学习力，就要敢于竞争、善于竞争，从而赢得竞争。
四、树立角色责任意识
[JP3]中国近代思想家、教育家梁启超说过：“凡属我应该做的事，[JP2]而且力量能够做到的，我对于这件事便有了责任，凡属于我自己打主意要做的一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。”责任伴随人的一生。一个人由于拥有不同的社会角色而负有不同的责任。责任是一种能力，是一种担当，是一种约束，是一种品格，是一种动力。[JP]
对于教师而言，责任意识是一种自觉意识，对自己从事的工作毫无怨言地承担，认认真真地做好。当教师有了责任意识，就会有动力在学习现场认真学习，从而提高自己的专业水平，以便更好地履行一名教师的职责。
五、树立教育科研意识
“教而不研则浅，研而不教则空。”教育科研是促进学校改革和发展的第一生产力，教师参加教科研是提高自身素质、由“教书匠”转变为教育专家的捷径。教育科研能力是教师专业素质的核心。素质教育强调创新精神，教师作为素质教育的实施者，必须具有创新精神和创新能力。强烈的科研意识能促进教师自身坚持探究实践，形成较强的科研能力，从而在教学中有所创新。
参与教科研，教师才能改变观念，推动课堂教学的改革和创新，才能形成独具特色的教学风格，从而促成学校的办学特色，为学校特色发展增添活力。教师有了教科研意识，才会带着问题在学习现场积极思考、反思、总结。
总之，教师队伍的培养是每一所学校都非常重视的事情。要想进一步提高教师的现场学习力，管理者也需要多思考、勤实践。这是值得好好研究的一个重要课题。
参考文献：
李政涛.现场学习力：教师最重要的学习能力[J].人民教育，2012（21）.