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【摘要】随着教育的不断改革，新课程也在不断地应用到初中教学中，浓厚的学习兴趣是提高学生学习成绩的有效方法之一，也是学生主要的动力来源，本文将对初中生英语学习中的表现和影响学生学习兴趣的因素进行分析，同时结合仁爱版教材进行探析，对新课程进行推广，从而构筑新课堂。
【关键词】新课堂 英语教学 学习兴趣
近年来，随着我国对教育行业的认知不断加深，人们对教学方法的研究也在不断深入，在新课程的应用中，许多新的学习方法也得到了应用。初中生英语学习兴趣的培养在英语学习中占着十分重要的地位。如何有效地构筑新课堂将是本文讨论的重点。
一、初中生英语学习兴趣的表现
1.初中生学习英语的特点。仁爱版教材的应用是新课程应用的一个显例，围绕着激发兴趣、创造语言环境、启发思考、探索答案以及相互交流几个环节，而初中阶段也是一个学生的过度阶段，身心已开始成熟，在学习过程中有着求知和探索精神，思维比较活跃，对任何新鲜事物都比较好奇。初中生感悟新课程的过程中，有着表面性、不稳定性和短暂性，所持续的时间不长。新课程的应用给初中生的学习提供了很大的选择空间，从发音、词汇、语法以及表达效果方面有着独特的文化气息和汉语有着很大的差别。在对英语深入了解的同时，最好要充分的了解西方国家的风土人情和文化习惯，将传统的学习方法和思维进行转换，扩散学习的思维方式。
2.学习兴趣的具体表现。初中生在体验新课程的同时也会结合自身的英语水平和传统的学习方法，在英语学习中显示着独到的趣味性和多样性，有利于其学习兴趣和成绩的提升。在英语学习过程中，容易引起学生兴趣的环节有很多，如语言知识、语言技能、英语情感态度等几个方面。
二、影响学生学习兴趣的因素
1.主观因素。学生的主观因素有很多，可以是学生自身的价值观，初中生对初中英语学习的认知，初中生的学习动机和态度以及初中生自身的学习策略等都将直接影响学生的学习兴趣，此外，与之相关联的因素还有初中生的学习成绩、男女的性别差异，以及初中课堂教学方式的改变等。
2.客观因素。客观因素对学生的学习兴趣也是直接影响。较为重要的客观因素有教师因素、教材因素、班级因素、家庭因素、社会因素等。其中教师因素和教师自身的行为特点、教学方式、教学习惯以及人格魅力有很大的关系。
三、激发学生学习英语兴趣的方法
1.实现多样性教学。多样性教学有多种表现方式，可以是创新教学方式，教师通过对英语学习中的发音规则、语法规则以及相关词汇用法等进行汇总和整理，编制口诀帮助学生完成记忆，如仁爱版教材中教授系动词be的用法时，采用“I用am，you用are，is连着他她它，单数名词用is，复数名词全用are”来方便学生记忆。在教学一般现在时的一般疑问句时，可教会学生记住口诀：一调二改三问号。一调：即把句中的be或情态动词调到主语前；二改：改换主语称谓，即将句中的主语I my mine we our ours等第一人称分别改为相应的第二人称you your yours等；三问号：句末的句号改为问号。另外，一加二改三问号。一加：即在句首加助动词Do或Does；二改：（1）把谓语动词改为原形；（2）改换主语称谓：三问号：句末的句号改为问号。多样性教学也可以发掘新型教学素材，如英语教学和时事新闻进行结合，寻找新闻和教材之间的切入点，有效地将花边新闻和有趣的新闻进行结合，通过图片、视频等媒体信息导入到教学中，同时让学生自己用英语表现对新闻的看法，并举例说明，德国总理访华时，可以切入pay a visit to/visit someone/visit someplace等词组。还可以进一步深化讨论设计When did he visit China？ What places did he visit？等一些问题，并展开讨论，提高课堂气氛和学生对英语的学习气氛。
2.实现趣味性教学。趣味性教学可以充分挖掘英语学习中的兴趣点，通过老师的正确引导，逐步提高学生对英语学习的认知和兴趣，挖掘学习的兴趣点的方法有多重，寻找教材中和实际生活的切入点，并着手应用到实际生活中，提高教学的生动性和风趣性，例如，在仁爱版Numbers in English一章节中，教师可以根据教材中的插图来沟通学生的实际生活。然后通过切入点来引出问题What’s your father’s car number ？此外，如果教材章节需要，可以组织学生进行游戏，在提高教学趣味性的同时还能对学生所学的知识进行巩固。此外，教学过程中，还可以结合现代化多媒体设备进行授课，使课堂环境更加生动，有助于学生学习兴趣的培养
3.树立学生的学习信心。合理的提高初中生学习的自信心，可以更加快速的提高学生学习的积极性，有利于加強初中生学习兴趣的培养，在英语教学中，教师应该给予学生充分的尊重和关注，当学生有问题的时候，应给予正确的引导和启发，尤其是当学生回答问题错误时，应该用日常教学句型进行鼓励。
总之，在英语教学的过程中，要加强学习兴趣的培养，同时，也要积极探究学生学习兴趣的培养方式。浓厚的学习兴趣下，可以帮助学生解决一些学习中的困难，使课堂气氛更加活跃，课堂学习更加轻松，可以保持持久性学习，有利于课堂教学效率的提高。
参考文献：
[1]寇巧丽.初中英语教学过程中学习兴趣的激发与培养[J].现代企业教育，2014，06：341.
[2]王敏.初中英语学习兴趣培养办法初探[J].新课程学习，2013， 12：128.
【关键词】新课堂 英语教学 学习兴趣
近年来，随着我国对教育行业的认知不断加深，人们对教学方法的研究也在不断深入，在新课程的应用中，许多新的学习方法也得到了应用。初中生英语学习兴趣的培养在英语学习中占着十分重要的地位。如何有效地构筑新课堂将是本文讨论的重点。
一、初中生英语学习兴趣的表现
1.初中生学习英语的特点。仁爱版教材的应用是新课程应用的一个显例，围绕着激发兴趣、创造语言环境、启发思考、探索答案以及相互交流几个环节，而初中阶段也是一个学生的过度阶段，身心已开始成熟，在学习过程中有着求知和探索精神，思维比较活跃，对任何新鲜事物都比较好奇。初中生感悟新课程的过程中，有着表面性、不稳定性和短暂性，所持续的时间不长。新课程的应用给初中生的学习提供了很大的选择空间，从发音、词汇、语法以及表达效果方面有着独特的文化气息和汉语有着很大的差别。在对英语深入了解的同时，最好要充分的了解西方国家的风土人情和文化习惯，将传统的学习方法和思维进行转换，扩散学习的思维方式。
2.学习兴趣的具体表现。初中生在体验新课程的同时也会结合自身的英语水平和传统的学习方法，在英语学习中显示着独到的趣味性和多样性，有利于其学习兴趣和成绩的提升。在英语学习过程中，容易引起学生兴趣的环节有很多，如语言知识、语言技能、英语情感态度等几个方面。
二、影响学生学习兴趣的因素
1.主观因素。学生的主观因素有很多，可以是学生自身的价值观，初中生对初中英语学习的认知，初中生的学习动机和态度以及初中生自身的学习策略等都将直接影响学生的学习兴趣，此外，与之相关联的因素还有初中生的学习成绩、男女的性别差异，以及初中课堂教学方式的改变等。
2.客观因素。客观因素对学生的学习兴趣也是直接影响。较为重要的客观因素有教师因素、教材因素、班级因素、家庭因素、社会因素等。其中教师因素和教师自身的行为特点、教学方式、教学习惯以及人格魅力有很大的关系。
三、激发学生学习英语兴趣的方法
1.实现多样性教学。多样性教学有多种表现方式，可以是创新教学方式，教师通过对英语学习中的发音规则、语法规则以及相关词汇用法等进行汇总和整理，编制口诀帮助学生完成记忆，如仁爱版教材中教授系动词be的用法时，采用“I用am，you用are，is连着他她它，单数名词用is，复数名词全用are”来方便学生记忆。在教学一般现在时的一般疑问句时，可教会学生记住口诀：一调二改三问号。一调：即把句中的be或情态动词调到主语前；二改：改换主语称谓，即将句中的主语I my mine we our ours等第一人称分别改为相应的第二人称you your yours等；三问号：句末的句号改为问号。另外，一加二改三问号。一加：即在句首加助动词Do或Does；二改：（1）把谓语动词改为原形；（2）改换主语称谓：三问号：句末的句号改为问号。多样性教学也可以发掘新型教学素材，如英语教学和时事新闻进行结合，寻找新闻和教材之间的切入点，有效地将花边新闻和有趣的新闻进行结合，通过图片、视频等媒体信息导入到教学中，同时让学生自己用英语表现对新闻的看法，并举例说明，德国总理访华时，可以切入pay a visit to/visit someone/visit someplace等词组。还可以进一步深化讨论设计When did he visit China？ What places did he visit？等一些问题，并展开讨论，提高课堂气氛和学生对英语的学习气氛。
2.实现趣味性教学。趣味性教学可以充分挖掘英语学习中的兴趣点，通过老师的正确引导，逐步提高学生对英语学习的认知和兴趣，挖掘学习的兴趣点的方法有多重，寻找教材中和实际生活的切入点，并着手应用到实际生活中，提高教学的生动性和风趣性，例如，在仁爱版Numbers in English一章节中，教师可以根据教材中的插图来沟通学生的实际生活。然后通过切入点来引出问题What’s your father’s car number ？此外，如果教材章节需要，可以组织学生进行游戏，在提高教学趣味性的同时还能对学生所学的知识进行巩固。此外，教学过程中，还可以结合现代化多媒体设备进行授课，使课堂环境更加生动，有助于学生学习兴趣的培养
3.树立学生的学习信心。合理的提高初中生学习的自信心，可以更加快速的提高学生学习的积极性，有利于加強初中生学习兴趣的培养，在英语教学中，教师应该给予学生充分的尊重和关注，当学生有问题的时候，应给予正确的引导和启发，尤其是当学生回答问题错误时，应该用日常教学句型进行鼓励。
总之，在英语教学的过程中，要加强学习兴趣的培养，同时，也要积极探究学生学习兴趣的培养方式。浓厚的学习兴趣下，可以帮助学生解决一些学习中的困难，使课堂气氛更加活跃，课堂学习更加轻松，可以保持持久性学习，有利于课堂教学效率的提高。
参考文献：
[1]寇巧丽.初中英语教学过程中学习兴趣的激发与培养[J].现代企业教育，2014，06：341.
[2]王敏.初中英语学习兴趣培养办法初探[J].新课程学习，2013， 12：128.