【摘 要】
:
在“双一流”建设的新格局中,高等教育国际化已经成为推动高校发展的重要手段,也是国家提升综合国力、实施国家战略的重要途径.留学研究生教育从规模扩张转向内涵式发展,进入“提质增效”“协同创新”“规范管理”时期.通过对留学研究生协同创新的培养路径进行研究,提出留学研究生培养模式,提高留学研究生培养质量,统筹推进留学生教育改革发展.
【机 构】
:
长安大学 水利与环境学院 旱区地下水文与生态效应教育部重点实验室,陕西 西安 710064
论文部分内容阅读
在“双一流”建设的新格局中,高等教育国际化已经成为推动高校发展的重要手段,也是国家提升综合国力、实施国家战略的重要途径.留学研究生教育从规模扩张转向内涵式发展,进入“提质增效”“协同创新”“规范管理”时期.通过对留学研究生协同创新的培养路径进行研究,提出留学研究生培养模式,提高留学研究生培养质量,统筹推进留学生教育改革发展.
其他文献
学生社团是指学生在自愿基础上形成的各种群众性文化、艺术、学术团体.不分年级、系科甚至学校界限,由兴趣爱好相近的学生组成.在保证学生完成学习任务且不影响学校正常教学秩序的前提下开展各项活动.素质教育要求从德智体美劳五方面全面培养学生,力求提升学生的综合素质,社团活动就是实现这一教育目标的有效途径之一.而小学正是培养学生综合素养的关键期,这一阶段的学习任务轻、课余时间多、学生好奇心强,也易于养成习惯.通过开展多样的社团活动,可以提升学生的综合素养,促使学生在愉快的社团活动中自主成长.因此,本文对开展小学生社团
朗读指的是一种有声的阅读方式.在小学语文教学中,朗读占据着重要的位置,有利于发展智力,获得思想熏陶,是理解课文的最重要手段,能够培养学生的语文素养.但在实际的教学中,由于受传统教学模式的影响,教师只注重提升学生的学习成绩,忽略了对学生朗读能力的培养,导致学生缺乏学习主动性没有养成良好的朗读习惯.本文针对小学语文课堂朗读教学的有效性策略进行了探索,希望给广大教师予以参考.
人工智能的发展给社会带来巨大变革,社会对人才提出了更复杂的要求.计算机学科研究生在进行专业知识能力体系打造的同时,也亟需在综合素养上获得与时俱进的育化.文章尝试提取了人工智能时代计算机学科专业人才所面临的来自专业知识技术之外的三类挑战,并以迎接挑战为切入点,尝试用通识教育开出处方,阐述通识教育可以融合人工智能技术对研究生进行综合素养的育化.
阅读是语文教学的核心环节,学生在阅读中能够增加自身的知识储备,提升自身的语文素养.名著导读是引导学生阅读名著的有效方式,其目的是拓展学生的阅读视野,培养学生的阅读兴趣,促使其养成良好的阅读习惯.在阅读教学中,如何充分发挥出名著导读的积极作用,增强学生阅读名著的积极性与主动性,成为教师关注的热点话题.本文将探讨小学生名著阅读的现状,并探寻小学语文名著导读教学的有效方式.
重视学生的实践教学、创新能力和素养的培养,在航空航天工程专业的教育中有其重要的意义.文章以英国高地与岛屿大学航空工程专业与郑州航空工业管理学院飞行器动力工程专业作为一组对比研究对象,针对实践教学方面两者之间的异同,研究了航空发动机控制系统课程虚拟仿真实验教学平台在教学、科研中的作用,旨在解决航空动力专业相关课程实验教学的不足,并为飞行器动力工程类本科人才培养提供示范和相关借鉴.
数感是数学课程标准一直强调的核心概念之一.培养学生的数感是提高学生数学素养的重要标志,它有助于学生对数学的理解以及解决现实问题,更是培养学生创新精神和创新实践能力的需要,学生只有拥有较强的数感,才能更加喜欢数学.因此,在数学教学中,教师应注重培养学生的速算能力,以进一步培养他们的数感.本文从“培养学生的口算能力、加减法的混合运算技巧、乘除法的运算技巧”三个方面入手,阐述教师应如何采用多种方法来培养学生的数感,提升学生的数学水平.
数学教学的主要目的并不是为了让学生拥有徒有虚表的成绩,而是为了帮助学生积累并运用数学知识,培养学生的数学思维能力,以此满足现在素质教育的要求.本文从实践教学、正确引导、开放教学这三个方面探究对学生数学思维能力的培养,从而帮助学生解决数学学习过程中存在的问题,促进学生的全方位发展.
创业理论与实践作为面向全体本科生的通识性创新创业类必修课,为学生创业精神、创新创业能力的培养提供了良好的辅助与支撑.文章将课程思政有效地植入创业理论与实践课程中,根据创新创业课程特点和教学内容,对思政元素进行精准把握,与创新创业课程内容有机融合,深挖思政教学元素、开发授课模块,构建思想政治模块课程体系,采用“体验式”的教学模式,将教、学、做、训、赛融为一体,实现知识传授与价值引领同频共振,从而达到创新创业课程与思想政治课程同向同行、协同育人的目的.
本研究以南京航空航天大学为例,使用调查问卷详细考察了该校外国语学院学生疫情期间的在线专业课程学习体验情况,结果发现:(1)外语专业在线课程获得了学生的普遍认可;(2)外语专业在线课程学习体验的专业、年级和性别差异均不明显;(3)学生认为外语专业在线课程的学习效果与线下课堂差别不大;(4)外语专业在线课程最为突出和最需改进的方面均为教学质量.此外,还获得了一些有益的教学启示.
新冠肺炎疫情期间全国车辆专业有序开展了大规模在线教学,在线教学成效显著.然而,作为在线课程的关键一环——在线考核却没有一套成熟的标准体系可以应用,还是依赖于线下期末考核为主的考核模式,无法体现学生学习的过程,也无法关注到学生在不同阶段的学习效果,最终导致“考核无法帮助学生或指导教学,只是为了考核而考核”.文章在疫情期间的背景下分析了当前在线考核评价体系和考核方式存在的问题,从增大平时成绩区分度、制定合理评价指标体系和提高在线考核公平公正性三方面进行改革,提出相应解决方案,最后以武汉理工大学汽车理论课程在线