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第二分论坛的题目是“中小学教师本领提升思考与对策”,即教师素养与专业发展。这个话题对每个学校来说都是非常关键重要的。一个学校,校长的思想,校长的理念,不管你有多高,落地的是要靠教师。教师队伍的成长,他们专业水平的提升,实际上关系到办学理念的执行力和达成的程度。
教师发展的现状及对策引起特别关注
【摘 要】
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第二分论坛的题目是“中小学教师本领提升思考与对策”,即教师素养与专业发展。这个话题对每个学校来说都是非常关键重要的。一个学校,校长的思想,校长的理念,不管你有多高,落地的是要靠教师。教师队伍的成长,他们专业水平的提升,实际上关系到办学理念的执行力和达成的程度。
【机 构】
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重庆市教师教育学会中学教师智库基地
【出 处】
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华夏教师教育
【发表日期】
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2021年5期
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三叶草是路边不起眼的小草,我很喜欢她的花语“幸福”。幸福是什么?我觉得用一句话概括就是满足而产生的喜悦。从教15年,陪伴孩子们学习生活,我感到满足而幸福!教学中,我一直在思索,小学生的“学习生活的状态”是什么样的?我简单构建了一个“学生学习生活的三叶草”。包括“兴趣习惯”“能力”和“价值”,其实我重点思考的是如何转动三叶草,将兴趣习惯培养为能力,让能力兑现出价值,使价值强化出兴趣,如此形成良好的循环。
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花儿开放需要一定的时间,孩子成长需要一个过程。作为幼儿教师的我们,是孩子成长所需的一束阳光。让我们的光温暖、照耀每一个孩子,让每个孩子都拥有多彩灿烂的童年。翘楚,是一个高高瘦瘦的小男孩,早上来园时,不哭也不闹,总是一个人安静地坐在教室的角落里,不说话也不“捣乱”。最让人不能理解的是,每次开展集体活动时,他总是钻到桌子下面,不愿意参与班级里的集体活动。这些都被我看在眼里,也记在了心里。在活动的间歇时间,我试探着走近他,他总是极力抗拒我善意的靠近。在区域游戏时间,我偷偷让班上的毛豆小朋友去叫他一起玩。他害怕地
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统编版小学语文教材编排了以帮助学生掌握阅读策略为核心目标的单元——阅读策略单元。比如:三年级上册“预测”单元、四年级上册“提问”单元、五年级上册“阅读要有一定的速度”单元、六年级上册“有目的地阅读”单元。在教学中,如何准确把握“特殊单元”的编排意图,有效发挥教材“例子”的引导作用?我认为,要做好以下几点:准确把握特殊单元编排特点,牢固树立策略意识、方法意识。
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