【摘 要】
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语言是人类心理活动的主要载体,既是思维的工具,又是表达的工具。在教学过程中,教师和学生之间的知识传递、信息反馈以及情感沟通都是借助语言而且大都是通过教学语言来进行
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语言是人类心理活动的主要载体,既是思维的工具,又是表达的工具。在教学过程中,教师和学生之间的知识传递、信息反馈以及情感沟通都是借助语言而且大都是通过教学语言来进行的。数学语言不同于一般的日常语言和工作语言,
Language is the main carrier of human psychological activity, both as a tool of thinking and as a tool of expression. In the process of teaching, knowledge transfer, information feedback and emotional communication between teachers and students are both language-based and mostly through the teaching language. Mathematical language is different from the ordinary daily language and working language,
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摘要：在传统的历史课堂教学中，往往教师都是采用“填鸭式”的教学模式，教师一讲到底，导致学生缺乏必要的参与，学生的学习兴趣更是无从谈起。所以本文通过论述在历史课堂中多设置些疑问、情境，带着疑问展开历史教学，以激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。在众多疑问的解答中，进一步引导学生转变思维方式、从多角度思考解决问题，激活历史思维灵性，拓宽历史思维空间。 关键词：历史教学；疑问；情境；辩论 任何知识