【摘 要】
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目的 观察PBL教学模式在手术室护生带教的效果。方法 将2015年5月—2016年6月在该院实习的护生46名随机分为两组,对照组24名护生采用传统教学模式,观察组22名护生采用PBL教学
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目的 观察PBL教学模式在手术室护生带教的效果。方法 将2015年5月—2016年6月在该院实习的护生46名随机分为两组,对照组24名护生采用传统教学模式,观察组22名护生采用PBL教学模式。通过理论考试、操作考核、问卷调查,比较PBL教学模式与传统教学模式的优缺点。结果 观察组理论考核成绩,操作考核与对照组比较,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组对教学方法的评价高于对照组（P〈0.05或P〈0.01）。结论 PBL教学法能够提高手术室护生学习的兴趣、主动性及综合能力,并有利于提高护生对教学的满意度
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