【摘 要】
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中小学音乐教师的继续教育是为教师专业成长提供的一片沃土.在培训中受训教育可以提出专业训练的疑问、可以自由地交流,解决教学、专业知识学习中的“疑难”,加速专业成长的
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中小学音乐教师的继续教育是为教师专业成长提供的一片沃土.在培训中受训教育可以提出专业训练的疑问、可以自由地交流,解决教学、专业知识学习中的“疑难”,加速专业成长的进程.专业技能的专项培训具有针对性、时效性,要提高学员自身的思想认识,树立正确的教学理念.音乐教师应该将学科专业知识学习与音乐学科教学融合在一起,注重审视、分析自己的教学行为、教学效果,在反思中纠正教学偏差,并逐渐形成自己的见解,切实提升自身的教学自纠能力与水平.中小学音乐教师的成长,是不断学习、逐步延伸的过程.
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课改，走过了十个年头。十年来，老师们大胆更新教育观念，全力开展教学实践，课程改革不断深入，语文课改局面喜人。这十年的改革路上，也出现了部分教师对新课改的理解一知半解，甚至误解的问题。所谓“一知半解”，即为“知道得不全面，理解得也不透彻”。这种思想认识上的“不全面、不透彻”导致语文新课程走入了改革的误区。所以，我们必须在课程改革实践中认清课改精神核心，理清课改思想源头。 一.知“自由”半解“自主”
在教学中，我发现高中学生对于语文课向来不重视，总是倾向数理化英语，学累了，把语文学习时间当休息，认为语文学不学无所谓。语文考差了不着急，其它课考差了，忙着补。而且语文努力一下还可以上成绩，却不努力，其它课差到努力没用还很努力，让人匪夷所思。这完全可以看出语文在学生心目中的地位。如何改变这一点，笔者认为改变学生的态度至关重要。 一.改变学生语文认知需要的策略 认知需要，就是想了解与理解要掌握的知
如果说1943年由留美博士、声乐教育家赵梅伯在西安创办的西北音乐院,是西北大地上第一所具有专业建制的音乐院校的话,那么,由张光祖等人于1944年创办的音乐月刊《歌与诗》,则
为了有效地丰富学生的课外学习生活,提高学生的英语综合能力,在高中阶段,教师应该定期组织相关的课外英语学习活动.当然,课外英语学习活动的主题可以是多种多样的.在笔者的教
电影《死亡诗社》的故事发生在1959年美国的威尔顿学院，这是一所有着百年文化积淀的老牌学院，学院始终秉持“传统、荣誉、纪律、卓越”的校训。然而基廷老师的到来，竟然一举打破了学院的刻板教风。基廷用他那反常规的教学策略吸引学生：他带领学生在校史陈列室内聆听死亡的声音，反思生的意义；他让学生在操场上集体宣读自己的梦想，鼓励学生站到课桌上面，用全新的视角俯瞰世界。在基廷的影响下，几位志同道合的学生组织了一
在小学音乐教学中，音乐欣赏属于比较重要的学习内容，良好的音乐鉴赏习惯不但可以激发学生对音乐的兴趣，同时还可以提高学生的思维能力和想象能力。“质疑”是提高音乐鉴赏培养创
选修课的功能解读及实践处理成为横亘在众多一线教师面前一道鸿沟。如何跨过面前的这道鸿沟，我在此谈一谈自己的陋见，不足之处，敬请批评指正。 一.选修课的功能解读 郁达夫在《故都的秋》中谈及南国的秋与北国的秋的区别，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。而我想说的是必修课与选修课的关系，正像是白米饭之与面条，主食之与餐点，正餐之与甜酒，小桥流水之与大漠孤烟。我是标准的南方人，
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人类是世界上最为复杂的高级动物,长期以来,对人类大脑的探索经历了漫长、曲折、艰辛的过程。研究者在历经几个世纪,通过对不同种类的动物进行了成千上万次的脑神经科学实验