【摘 要】
：
【摘要】数学概念是数学知识体系的“细胞”，是建立数学理论的基础，正确理解、掌握和运用数学概念是学好数学理论的前提.本文从反函数、相同函数的概念，以及运算性质，公式的推广方面对对数函数再认识，有针对性和可行性地有效达到预期目的的教学方法. 【关键词】概念；金标准；辨析 【基金项目】“2018年甘肃教育科学规划课题研究成果”（课题编号102376）. 函数是高中数学的重点内容，函数思想贯穿整个高
论文部分内容阅读
【摘要】数学概念是数学知识体系的“细胞”，是建立数学理论的基础，正确理解、掌握和运用数学概念是学好数学理论的前提.本文从反函数、相同函数的概念，以及运算性质，公式的推广方面对对数函数再认识，有针对性和可行性地有效达到预期目的的教学方法.
【关键词】概念；金标准；辨析
【基金项目】“2018年甘肃教育科学规划课题研究成果”（课题编号102376）.
函数是高中数学的重点内容，函数思想贯穿整个高中数学教学始终，幂、指数、对数、函数作为基本初等函数的部分，在高中数学中有着重要的地位和作用.它是在“函数的概念及其表示，函数的基本性质，二次函数的再研究”的基础上学习的，因此，它是“函数的概念、图像和性质”的巩固与深化，也是为今后进一步学习三角函数等内容打下堅实的基础.
其他文献
在高中数学中，利用正弦定理和余弦定理解三角形时，很多学生因为没有正确理解题设条件，缺乏解题思路，只是一味的简单套用公式，解题时很容易出现严重失误，或者不会解读题目条件，感觉无从下手，使这一中档难度的题目轻易丢分.我将从下面几道常错题入手，去分析错题原因，寻找解题方向和办法，避免知识点理解和使用错误，与广大教师和学生共勉.
【摘要】 “良好的开端是成功的一半”，由此可见，数学课堂情境引入的重要性，设计巧妙，引人入胜的课堂开篇能激起学生的思维高潮，带学生进入美妙的数学课堂.但一个新颖有趣的课堂结尾往往也能如美妙的音乐一般耐人寻味，产生画龙点睛，启迪智慧的效果.数学课堂教学结尾设计是课堂教学中不可或缺的一个环节，如何让课堂达到“欲知后事如何，请听下回分解”的境界，也成为广大数学教师不断探索的一个课题. 【关键词】 数学
【摘要】对1 086名中医药院校学生施测《高等数学自主学习情况调查表》，采用主成分分析法，借助spss软件分析工具，从38个指标中提出了包括学习综合因子、学习自我评价因子、学习兴趣与动机因子、学习自控因子、师生交流因子、学习环境因子、学习方法因子等7个影响学生自主学习的潜在因子，为提高学生自主学习能力和高等数学课程教学改革提供科学的理论依据. 【关键词】自主学习；主成分分析；高等数学；spss
【摘要】《高中新课程标准》对于数学学科提出了较高的要求，使得传统的数学教学侧重点也发生转变.在《新课程标准》的要求下，数学教学过程要全面关注学生的发展，而不仅仅是数学知识的单项传递，还需要高度关注学生运用解题技巧解决数学问题的能力.本研究从高中数学解题技巧的实际情况出发，结合数形结合思想，进行作图解题技巧的应用实践，旨为高中生解题能力的提升打下坚实基础. 【关键词】高中数学；作图解题技巧；应用实
【摘要】小学数学教学中如何更好地实施分层次教学？如何创建适合学生的数学课堂？本文结合“学·导·用”教学模式的课堂实践，就其中的“应用活学分层性”，从学生分层、内容分层、评价分层三个方面展开探讨.本文对于“学·导·用”教学模式实验的推进和实施分层次教学有一定的借鉴和指导意义. 【关键词】学生分层；内容分层；评价分层 “运用活学”是“学·导·用”教学模式的重要环节，它是学生通过自学、共学、教师导学
本文指出标准答案逻辑错误，分类不当；推理不严谨；把“当且仅当”用错.纠正了错误，分类得当，解题简约.强化了数学的条件意识.有利于理性品质的形成.
【摘要】 方程是“数与代数”领域学习的主要内容，是解决实际问题的重要工具.五年级是方程学习的发展、应用阶段，教材将方程的解法融入具体的情境中，算用结合，以算促用.作为教师，我们要合理引导，让学生能顺利地从算术思维过渡到方程思维，提高他们分析、解决问题的能力. 【关键词】 解决问题；等量关系；方程；数学思想 四年级时学生已经初步接触了方程，也初步学会用方程解决简單的实际问题.是算术思维迈向代数思
【摘要】 在新课程改革不断深入的背景下，小学数学的教学必然将面临更大、更新的挑战，如何打造小学数学的高效课堂教学俨然已经成为了摆在我们面前一个重大课题. “少教多学”的教学理念能够有效培养学生的自主创新能力，同时还能够有效减轻教学的负担，真正达到提升课堂教学实效性的目的. 本文重点对小学数学课堂教学如何引入“少教多学”理念进行探究，旨在让“少教多学”教学理念的作用在小学数学课堂教学中得到高效利用.
【摘要】生活中的优化问题集函数应用于一身，解决相关问题不仅能较好地提高学生分析问题、解决问题的能力，而且使学生了解数学在实际生活中的应用，具有非常好的现实意义.如何提高其课堂教学实效？反思整个教学实践历程，采取“导学案”形式分散重难点，注重课堂生成，可以提高课堂效率. 【关键词】高中数学；优化问题；合理安排；课堂生成；课堂效率 本着既尊重教材和课标要求，又从学生实际出发，遵循学生的认知规律，创
一、课前思考 以大问题引领的课堂教学追求的是简约有效的教学，培养学生解决问题的能力.如何提出大问题与如何围绕大问题开展探究活动，笔者就“年月日”教学为例进行研究. 对三十八位三年级学生进行了前测.了解学生知道全年有365天或366天约占52%，约25%的学生知道一年大约在360天左右.89%的学生知道每个月的天数，能正确说出大小月具体月份的只有2.6%.26.3%的学生知道平年、闰年2月的天数