普通高等学校如何提升原始创新能力

来源 :教育教学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:icetqq
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:随着经济全球化的迅猛发展,世界各国越来越重视原始创新能力的提升。在我国,原始创新能力主要来自重点高等学校及科研院所。本文就普通高等学校如何建立和完善本科生科研导师制,进而提升原始创新能力提出建议。
  关键词:原始创新能力;科研导师制
  中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2017)51-0077-02
  2016年12月教育部公布《高等学校“十三五”科学和技术发展规划》指出:全面提升高校原始创新能力是高校科技发展的首要任务,是落实以科技创新为核心的全面创新和加速创新驅动发展的基础。然而普通高等学校主要以本科生为主,科技创新的发展除了受到科研平台的限制之外,更重要的是高质量研究生的匮乏。那么普通高等学校如何提升原始创新能力?实施本科生科研导师制,让本科生在课余时间投入到导师的科研中去,实现理论与实际的有效联系,无疑是普通高等学校提升原始创新能力的有效途径。
  本科生的科研创新能力的培养,本身就是高等学校重要的教学目标之一,其重要性已被各国高校所认同。我国《高等教育法》规定:“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科和专业必需的理论基础知识,掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识,具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。”由此可见,本科生科研能力的培养也已被列为我国高等学校重要的教学目标。培养本科生基本的科研能力,使其能从事简单的科研活动,已成为我国大学本科教育任务的基本构成部分。这不仅是素质教育的体现,更重要的是,直接关系到学生今后创新、创业的能力。
  那么,如何提高本科生的科研创新能力呢?建立和完善本科生科研导师制对于本科生的科研创新能力的培养至关重要。本科生科研导师制,是指让专业导师带领本科生搞科研。本科生导师制自2002年由北京大学提出,其培养目标是全方位培养学生的能力,包括学习能力、创新实践能力、适应社会的能力并提高学生的思想道德品质。其中,学生的创新实践能力的培养就依赖于本科生科研导师制。现在国内已有一部分高校开始实施或者探索实施本科生科研导师制[1-4]。实践证明,本科生科研导师制能够极大地提高本科生的学习能力和实践能力,有利于培养学生的科研创新能力。本文就普通高等学校如何建立和完善本科生科研导师制提出建议。
  一、本科生科研导师制在普通高等学校中如何实施
  本科生科研导师制实施大致可分为四个阶段进行。
  第一,基础认识阶段,主要在大一期间进行。该阶段主要是增进导师和学生之间的了解,实现导师和学生的互选。首先对大一新生进行专业知识普及,即不同研究方向的导师依次给大一新生做学术报告,介绍各自的研究方向及该研究方向的最新研究进展。学生根据自己的兴趣选择合适的导师,并对其实验室进行参观学习。各导师设立开放实验,对学生进行基础实验培训和考察。如此在学生和导师进行充分了解之后,学生可以确定自己的研究兴趣和研究方向,导师也可以对各学生进行筛选和因材施教,最终实现导师和学生互选。
  第二,初级训练阶段,主要在大二期间进行。该阶段主要培养本科生的基本科研素质和基础实验操作能力。本科生可作为参与人参加科研导师指导的高年级本科生或研究生的创新课题研究,或者直接参与科研导师本人的科研项目研究。本科生主要负责实验材料的准备、实验试剂的配制、实验仪器的安全使用、实验室卫生维护与管理协调等简单的实验操作和素质训练。另一方面,科研导师有意识地培养学生的文献检索及阅读能力,督促学生学习、总结本领域常规的研究方法。经过这个阶段的训练,使学生了解科学研究的一般思路,具备一定的实验操作能力,形成一定的独立思考能力,为下一步承担和实施创新课题奠定基础。
  第三,全面提升阶段,主要集中在大三阶段。科研导师指导学生申请研究课题,鼓励学生根据自己的研究兴趣自拟课题(建议与导师目前的研究课题紧密结合)。学生在导师指导下进行课题的申请和完成。在课题的申请过程中,学生需要查阅大量的文献资料,增加自己对专业的认知和思考,形成较为系统的专业知识体系;在课题完成过程中,学生需独立设计实验技术路线,制定实验方案,并承担主要的实验操作、数据处理和结果分析。课题完成后,导师应指导学生完成课题结题报告;对于获得的研究成果,导师要鼓励学生独立撰写研究论文,对于具备应用前景的研究成果还应及时申请专利,形成具有自主知识产权的成果。如此课题结题之后,导师可评定学生的科研学分。
  第四,独立研究阶段,主要指大四期间的本科毕业论文设计阶段。该阶段是学生充分展示自己科研创新能力的重要阶段。导师根据学生前期获得的研究成果,选择相关课题作为学生的毕业论文选题,考察学生独立科研能力;也可以由学生自拟毕业论文研究课题,导师进行评估后确定。毕业论文题目确定后,导师对以下各环节进行严格把关,及时提出必要的指导和建议。首先,学生必须根据毕业论文选题独立查阅文献,撰写开题报告,设计技术路线,确定实验方案,准备实验材料等。在毕业论文实施阶段,学生必须独立完成各项实验操作,分析获得的各项实验数据,进行结果讨论与实验小结。此后,学生必须独立完成毕业论文的撰写和毕业论文答辩PPT的制作与陈述。最后在毕业论文答辩环节,导师还需指导和训练学生进行论文答辩和演讲,使学生学会展示自己研究成果,提高学生进行学术交流的能力,为今后学生进入工作岗位或者读研深造奠定基础。
  二、完善本科生科研导师制的辅助制度
  1.设立本科生科研创新服务中心,管理全校本科生的科技创新项目,包括项目申请、审核、经费管理等,并为拓展本科生科研机会开发必要的资源和资金[5]。
  2.定期举办本科生科研成果研讨会,创造本科生科研成果发表平台。根据研究方向可设立多个分会场,鼓励本科生将科研成果以会议论文或会议报告的形式发表。
  3.建立完善的奖励机制,对创新能力和成果突出的学生和导师均给予合理的奖励,例如可与学生奖学金评优,与导师职称评定等相联系。   总体而言,我国高等教育相对欧、美、日等发达国家还存在较大差距,尤其是在原始能力创新及科技成果转化方面差距显著。对于普通高等学校而言,提升原始创新能力的任务更是任重道远。从目前我国普通高等学校的发展状况来看,本科生科研导師制是提高普通高等学校原始创新能力行之有效的措施。
  参考文献:
  [1]秦秀林.大学生科研创新能力培养——四川大学和电子科技大学考察心得[J].教育教学论坛,2017,(8):47-48.
  [2]刘俊.依托大学生创新创业训练计划平台,实施本科生科研导师制的探索与实践[J].科技视界,2015,(22):29-29.
  [3]张雪征.我国研究型大学本科生科研型导师制实证研究——以浙江大学经济学院为个案[D].东北大学,2013.
  [4]高凤山,李清,李文哲,逄越,王仁军.本科生科研导师制实践与建议[J].中国高校科技,2011,(12):52-52.
  [5]高桂娟,陈乐.加州大学伯克利分校如何促进本科生科研[J].高教发展与评估,2015,31(5):63-71.
  Abstract:With the rapid development of economic globalization,the world more and more attention to the original innovation capability. In our country,the original innovation ability mainly from the key universities and research institutes. The colleges and universities how to establish and perfect the tutor system for undergraduate research,and proposes some suggestions to enhance the ability of original innovation.
  Key words:ability of original innovation;tutorial system of scientific research
其他文献
摘要:文章以海南某应用型本科高校94位英语专业二年级学生为对象,主要研究如何运用英语写作来帮助二语学习者习得并运用单词,提高学生英语作文词汇表达的丰富性和准确性。研究发现“阅读范文—注意生词—学习生词—写作中有意识的运用生词”这个学习过程不仅有助于帮助学生记忆并习得单词的正确用法而且有利于学生长时间在记忆中保存这些单词。  关键词:英语专业写作;词汇量;习得;应用型本科院校  中图分类号:G642
摘要:近年来本科毕业论文质量下滑已是不争的事实。本文就大学生科研训练活动与毕业论文质量的相关性对南京某高校的大学生进行了随机的问卷调查。调查结果显示,本科毕业论文质量下滑的主因在于大学生普遍科研训练不足,导致撰写毕业论文时缺乏必要的知识准备,由此提出了构建大学生科研训练和毕业论文一体化运作模式。  关键词:毕业论文;质量;科研训练  中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9
摘要:高职院校学生的特殊性,使军营文化育人模式成为一条学生管理的新路子。以重庆能源职业学院为例,高职院校军营文化育人模式需从管理人才队伍的建设、与职业生涯规划教育融合、配套管理制度、健全监督机制、特色校园文化活动开展以及必要的经费保障等几个路径来实现。  关键词:高职院校;军营文化;育人模式  中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2017)44-0140-02 
摘要:通过随机抽取上海6所高校500名在校女大学生发放调查问卷,经分析认为在高校女大学生婚恋情感教育中发挥影视作品的积极作用可以达到事半功倍的效果,并提出激发课堂兴趣、利用情感联结、指导角色扮演、针对个别学生具体问题等策略建议。  关键词:高校女大学生;婚恋情感教育;影视作品;积极作用;策略  中图分类号:G646 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)27-0095-02  一
摘要:校企合作教学已成为高职教育课程体系深入改革的主导思路,校企共建工作室人才培养模式是实现产学一体化、培养创新人才的有效途径。文章介绍了江阴职业技术学院服装专业以“同桌的你”学生装研发中心为平台,探索创新人才培养模式,使校企合作真正落到实处,实现企业、高校以及学生共赢的局面。  关键词:校企共建工作室;人才培养模式;创新人才  中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-932
摘要:以濱州学院电子信息工程专业为例,本文探讨了基于校企合作的卓越工程人才培养模式,并从优化课程体系、改革教学方法、共建师资队伍、实施项目驱动等方面给出具体且行之有效的做法,阐述了人才培养过程中存在的一些问题,提出了相应的建议。  关键词:卓越工程人才;培养模式;校企合作  中图分类号:G646 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2017)50-0037-02  一、引言  近年来,随
摘要:随着知识经济时代的到来及全球一体化步伐的加快,创新型人才的培养已经成为社会发展的必然要求,也是高等院校人才培养的根本目标。本文对南京医科大学近年来培养本科生创新能力的举措做了小结与反思。  关键词:本科生;创新;多方位;南京医科大学  中图分类号:G642.41 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2017)50-0051-02  高质量、创新型的本科教育是研究型大学生存与发展的关
摘要:独立学院是我国高等教育的重要组成部分,自产生以来一直是我国高等教育的重要补充。教育部明确指出独立学院的培养目标是“培养具有创新精神和实践能力的应用型人才”,培养学生实践能力是完成其培养目标的重要内容,对独立学院的转型发展具有深远意义。本文将从财务管理专业出发,从现实中找出独立学院培养学生实践能力存在的问题并进行分析,并对其现状提出相应建议。  关键词:独立学院;财务管理;实践能力  中图分类
摘要:化学反应工程是化工类专业的核心课程,它对于培养学生的化学反应工程基本理论、强化工程分析能力都具有十分重要的作用。本文针对化学反应工程课程的特点,探讨了培养学生应用理论知识,分析和解决实际工程问题的重要性及相应教学方法。强调要强化学生的工程意识、安全意识以及经济意识,使学生通过该课程的学习不仅仅熟悉化学反应工程的基本理论,更应该提高分析和解决工程实际问题的综合能力。  关键词:化学反应工程;工
摘要:文章以高等职业学校食品类专业《食品质量管理》课程为例,对基于项目驱动的团队协作式教学模式在《食品质量管理》课程中的应用进行了探索,并结合教学实践进行了总结。  关键词:项目驱动;团队协作;教学探索  中图分类号:G712 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2017)47-0158-02  基于项目驱动的团队协作式教学模式的特征是以项目为载体,通过典型“工作任务”来学得知识、习得技