为什么近似值5.0比5精确——关于“积或商的近似值”的教学设想

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对于小学生来说,学会求积或商的近似值并不困难,但是对为什么近似值5.O要比5精确,为什么近似值5.0末尾的零不能去掉,却比较难以理解。为了突破这一教学难点,教师可以采用逐步铺垫的教学策略:通过具体实例,使学生感受到一个近似值所表示的是一个数的范围。再让他们借助于生活经 It is not difficult for a pupil to learn approximations of quadrature or quotient, but it is difficult to understand why the approximation of 5.00 is more accurate than 5 and why the zero at the end of the approximation 5.0 can not be removed. In order to break through this teaching difficulty, teachers can adopt the teaching strategy of gradually paving the way: Through concrete examples, students can feel that an approximate value represents a range of numbers. Let them use life by
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