【摘 要】
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数学教师在教学中应立足于学生的已有经验,对学生的数学学习进行指导,使学生取得对客观事物进行数学的抽象化概括的体验,从而提升其数学思维能力.目前,许多小学数学课堂仍存
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数学教师在教学中应立足于学生的已有经验,对学生的数学学习进行指导,使学生取得对客观事物进行数学的抽象化概括的体验,从而提升其数学思维能力.目前,许多小学数学课堂仍存在着建模教学形式化、建模方法复杂化的问题.rn一、建设情境,揭示适用条件rn构建情境可以使学生快速建立起对事物的感性认识.学生主要是通过事物的表象来获得感性的认知.而理性认识的建立则需要学生在建模过程中归纳概括,总结事物的结构特点,从而能对事物的本质属性进行一定的抽象提炼和表达.
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