【摘 要】
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摘要:物理核心素养是学生通过物理学习形成的必备品格和关键能力。要培养学生的学科能力教师需要设计教学活动提高学生的学科知识概括能力,使学生的学科德育与智力得到发展。作为物理教师更要注重学生物理学科能力的培养,关注物理观念、科学思维、探究能力以及创新精神的统一,提高学生的物理核心素养。本文以“浮力”复习课为例,通过实验、视频、典型例题等方式,提高学生的思维能力和综合运用知识的能力,帮助学生突破能力进阶
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摘 要:文章以大班美术活动《有趣的甲骨文字》为载体,了解幼儿的兴趣点,发现幼儿对于新的素材的创作欲望、幼儿的绘画能力及创作水平,从而激发幼儿对绘画的兴趣,使其体验绘画之乐。 关键词:甲骨文;幼儿;绘画 升入大班,孩子们开始学习和认识文字。文字对于大班上学期的幼儿来说虽然不太熟悉,但是却非常吸引孩子的眼球。新《纲要》在艺术教育领域中强调:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他
摘 要:当代中学生是社会发展的主力军,学生的道德水平直接影响着新时代的道德风尚,教师尤其应该身体力行,言传身教,持之以恒地将德育贯穿到整个常规教学过程中,不断地引导学生培养良好的道德品质。而在践行德育的同时,其实也可以以情化人,让学生充分领略语言的魅力,而不是简单机械背诵单词,苦记语法而已。文章以八上仁爱英语实际教学为例探讨在教学中如何渗透德育知识,让学生通过感知语言而升华到思想的改变。 关键词
摘要:阅读作为语文教学中的重要组成部分,较高的阅读技巧和阅读能力对学生提高文学素养以及对语言文字的运用具有重要的促进作用,故而,如何有效地提升初中生的语文阅读能力成为当前初中语文教师研究的重点课题。群文阅读作为一种全新的教学方式,如将其引入初中语文阅读课堂的教学中,可以有效帮助学生构建知识体系以及对文字的综合分析,因此,作为初中语文教师应积极转变教学观念,主动接纳新的教学方式,并不断在教学过程中注
摘 要:信息技术随着时代的变化在不断地发展,多媒体技术也逐渐融入了我们的生活。多媒体技术教学对于学生和老师都是非常有益的,运用多媒体技术来进行教学,可以让学生的学习效率和教学质量获得提高,多媒体可以把信息更直观地表达出来,让学生更容易明白教师想要传达的内容,并且多媒体可以使枯燥无味的课堂变得更加的生动有趣,学生会比之前更容易对化学这门课程提起学习的兴趣,从而学习到更多的化学知识。 关键词:多媒体
摘 要:信息素养的培养是适应快速发展的信息时代的必然要求,学校、社会以及家庭应该齐心协力,为培养学生信息素养发挥自身作用。文章阐述了信息素养的概念和内涵,文化素养和信息意识、信息技能的关系,在学校教育、家庭和社会实际生活中如何提升学生的信息素养以及提升信息素养。 关键词:信息素养;学生;学校;家庭;社会 信息素养可以说是公民的一种基本生存能力,为了在海量的信息中准确而快速地获得自己需要的
摘要:幼儿一日生活中都蕴藏着丰富的教育契机,作为一名教师,我们通常缺乏对幼儿能力的了解和信任,有时候常常对幼儿的兴趣和关注的问题无从做出有价值的判断以及不同领域特点的把握,所以,教育契机就这样经常从你眼前闪过。敏锐地感知幼儿的兴趣和关注点是老师最主要的基本功,那么,如何及时发现和捕捉教育契机,生成幼儿有探究、价值的活动呢?教师应采取相应的介入策略,因势利导,支持幼儿的学习尤为重要。 关键词:捕捉
摘要:随着新课改的实施,教育领域越来越重视学生全面素质的提高。学校不仅重视语、数、外三门学科的教学,也开始重视历史、地理、政治等学科。地理课作为学生地理常识的重要来源,有利于提升学生的综合实力,促进学生的全面发展。然而,现阶段地理课堂中存在着诸多后进生,如何转化这些后进生的学习,越来越受到一线地理教师的重视。鉴于此,文章首先分析初中地理教学中后进生的产生原因,进而对应给出相应的解决措施,以期能够改
摘要:数学是一门森罗万象,蕴含于生活中的实践真理,发现数学的过程其实就是人们反思生活、探索未知的求知过程,小学生作为思维成长与身心发育的关键阶段,学好数学不仅是掌握更多知识,也是为日后发展奠定基础。对于特殊学生群体而言,其在思维、身体等方面有着明显个性,传统教育手段显然达不到理想效果,为此就需要教师转变观念,善于采取灵活多变的教育手段以适应学生的具体需求。本文就对特殊教育生活数学教学有效开展的策略
摘要:为了提升教师的语文学科素养,本文通过抓住“教师试卷命题”这个牛鼻子来提高教师的评价素养。即通过依据“课程标准”明确考查目标;巧借“角色体验”,助力教师思路转变;借助“质检试题”,把握考查内容与形式,从三个方面来更新教师的教学观念,提高教师的命题能力,使教学精准、高效。 关键词:语文核心素养;试卷命题;策略 随着新课程标准的改革与发展,我们发现评价素养变得日益重要。通过考试来了解学生知识、
摘要:蛋趣微课程的开发与实施是幼儿园在资源利用开发上的一个园本课程的探索与实践,幼儿园课题组全体教师通过多种组织形式、研究方法、实施途径,围绕“蛋趣”微课程组织开展了丰富有趣的主题活动,提升了教师、幼儿及幼儿园的内涵发展。 关键词:幼儿园;主题活动;资源利用 一、 多样的课题研究组织形式 (一)专家引领,保驾护航 蛋趣微课程的开发是幼儿园园本课程建设的重要实施内容,也是生活化游戏化的幼儿园