【内容提要】实训教学中，对技能技巧操作的掌握，常常要循序渐进，这就是说有时需要将复杂的课题分解后进行单一动作的逐步训练，而后再进行整体动作的掌握与协调运用。另外，还需进行综合课题与典型生产零件的操作练习。这些不同类型的课题，需要不同的教学方法来引导学生，以使他们全面掌握基本操作技巧。本文从几个方面初步阐述了不同类型课题的教学方法。
　　【关键词】实训课 不同类型 课题 教学方法
　　一、不同课题内容与教学练习方法
　　1.操作练习课题
　　这是基本功的练习课题，是学生掌握技能技巧的基础。这种练习是把工序操作分解成单一动作进行单独练习。
　　如车外圆：我们可以分解为车刀的刃磨训练、工件的装夹找正、量具的认读使用、车床的机动进给等几个单独的练习步骤进行。并在教学时进行讲解示范各种操作特点、应掌握的方法、操作的基本姿势和安全技术，使学生观察、领会、摸拟。并在学生练习时注意指导，启发学生避免多余动作和偏差，并教育学生要反复多次练习才能形成技能技巧。
　　2.工序练习课题
　　这是各种单一练习操作配合而形成的一个较为完整的动作训练。教师在讲解时要注意培养学生运用已学过的操作技能技巧独立完成工序练习，并注意说明工序练习的特征，演示要正确、清楚。
　　3.综合操作练习课题
　　综合操作练习课题是对工件进行制作的生产工艺过程，这个过程操作较为复杂，对技能技巧的运用相对集中，因此在教学中要让学生熟悉零件产品的技术要求，并能根据零件产品的难易度采取不同的加工方法，同时在能安排出产品的工艺过程，正确使用工艺方法的新工序、并报操作练习，以使学生逐步懂得典型零件加工的一般规律。
　　4.独立写成生产实训操作练习课题
　　这一课题就是进行实际的生产练习。要求学生全面了解与掌握生产环节过程，严把加工质量，解决工作中的一般问题，达到优质、高效、低消耗，并具备一定的技术革新能力。
　　二、具体要求
　　无论哪个课题，都不同于机械地重复操作，而是有目的、有步骤、的计划地进行训练。这些练习是由低级到高级、由单一到综合、由简单到复杂不断进行发展的，因此要求实训教师加强指导，给学生创造出有效的练习条件。具体要求为：
　　1.引导学生用已学或已掌握的专业知识指导实际操作。并在指导操作过程中提出操作的理论依据。
　　2.讲清操作目的、意义。教会练习方法，提高学生兴趣，让学生主动、自觉地进行操作练习。
　　3.训练中，要正确指导学生科学地进行练习。这主要是指练习要有计划，方法要多样化。
　　总之，加强技术管理，从严从难要求，尽量避免操作的失误，是保证练习质量的前提。多样的练习、提高学生兴趣，培养学生在实训中灵活运用知识、以形成多种技能是不同类型课题教学的最终目的。