【摘 要】
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【案例描述】三年前的春天,我到某中学督导。这是一所教学质量低于全县平均水平,学生数在二百人左右的农村初级中学。按照惯例,每次督导,我都要先听课,且至少一节。这次我选
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【案例描述】三年前的春天,我到某中学督导。这是一所教学质量低于全县平均水平,学生数在二百人左右的农村初级中学。按照惯例,每次督导,我都要先听课,且至少一节。这次我选择听九年级的化学课,老师姓王,二十岁出头,个子不高,身板挺结实,戴着一副I眼镜,笑起来显得单纯阳光。一节课听下来,给我的整体感觉是语言十分简洁,板书很漂亮,课堂各环节推进的铺垫做得很好,起点很低,但课堂进程逻辑性很强,讲练结合,不蔓不枝。让我感到震惊的是整个班的学生没一个开小差的,个个聚精会神。
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