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摘 要：随着时代的发展和社会的进步，科技的发展带动了各行各业的发展，第四次产业革命的发展之下，大数据技术逐渐蔓延到各个领域，并且发挥着深刻的影响。教育行业是与科学技术关系最密切的行业，教育管理不仅要成为培养高新技术人才的场所，进行教育改革和教学管理，更要利用技术提升有效性。本文以大数据时代的特征为出发点，分析了大数据技术对教育管理的影响，并根据教育教学实际，对如何提升教育管理的有效性做出研究分析。
关键词：大数据技术;教育管理;影响研究
1、大数据时代特征分析
大数据技术是巨量数据集合的统称，其超越了传统的数据库平台的数据集合能力，并且实现了云端存储和虚拟化管理，并且能采取智能化的处理和数据挖掘，对数据进行有价值的加工。大数据技术也有其鲜明的特征，有专家学者为大数据技术的特点概括为“5V”。
（1）大量性：大数据技术能提升管理信息的容量，根据数据统计，企业中的非结构化数据每年都会增长大约六成左右，传统的数据库容量小也逐渐不能满足企业发展需要了，因此此时大数据技术的最基础功能就是实现“扩容”。（2）高速性：大数据技术的应用需要和现代的通信技术结合发展，数据传输速度变快，大数据技术也具有高速的传输和分析能力。（3）多样性。大数据技术不仅能处理非结构化数据，也能处理结构化数据和半结构化数据，虽然现在使用最多的还是非结构化数据，但不能否认的是，或许未来某天其他种类的数据会成为主流。（4）真实性。大数据技术的数据来源为组织单位的经营管理实时数据，因此不能造假。更何况，倘若出现信息造假的问题，也着实没有利用新技术提升管理水平的必要。（5）低价值密度。大数据技术处理分析的数据，倾向于分析和预测，并不是简单意义上的信息存储，因此也具有很高的价值性。
2、大數据技术对教育管理的影响
2.1及时反馈教学不足，提升决策有效性
大数据技术对各行各业的发展都有一定的促进作用，对教育管理也是如此，传统的教育管理在人力、物力和财力的限制上，大多数是以分析结果性数据和结构化数据为重点，以此分析教育行业的发展情况。这种只重视结果但轻视过程影响的数据管理模式，不能很好地对教育管理的有效开展带来影响，尤其是积极影响，因此也能发现，很多教育管理的模式都是事后补救，很多不良的事件很难在之前就预防和预测，导致管理非常被动，大数据技术能有效弥补这些弊端，并且实现动态化管理和智慧化管理，提升教育管理的有效性。
2.2信息采集微观化，处理过程更加复杂深入
高中教学非常强调因果性，通过大数据技术，能以数据分析的模式找到问题背后的原因，并以此找到应对的策略，如通过某一学生近一段时间的日常考核成绩，能分析最近这名学生的学习状态，以近两年学校的学生成绩和在市里的排名变化，能根据此来调节学校的管理模式，实现教育的有的放矢。
2.3治理模式更加民主，推动了决策管理的规范化
管理是一个非常宽泛的概念，但是在信息化发展的背景下，管理的决策也应当趋向科学，传统的教育管理模式倾向于“一人决断”“精英治理”，很多教育事业的方针政策很难传递到师生耳中，而管理的具体策略就是小部分领导人员召开座谈会。那么这种模式很难将师生的意见融入到管理中，导致决策处处留痕，权利任性。因此大数据技术的背景下，师生和管理者之间的距离更近，并且实现零距离沟通，集思广益将管理工作做到最好，形成上下合力推动教育事业的发展，从“管”到“治”，提升教育管理的质量。
3、利用大数据技术提升教育管理有效性的研究分析
大数据技术运用到各个行业的决断过程和管理过程中的案例屡见不鲜，梅西百货利用实施定价机制，对近七千三百万种货物进行实时价格调控;美国加利福尼亚学校利用大数据技术，研究出洛杉矶警察局使用的犯罪预测系统，教育行业的信息化改革，大数据在其中的地位举足轻重。
3.1管理者和决策者要有大局意识，提升重视扫清障碍
大数据技术运用到教育教学管理中势在必行，对学校的管理者而言，需要有开阔的眼界，提升大数据意识和对大数据技术的重视程度。管理者和决策者应当积极推动教育管理信息化的改革进程，积极响应政策号召，推动教育教学管理改革，针对学校实际情况，提出信息化管理改革方案，并且采取多途径，推动学校管理信息化平台的打造，不断为大数据技术的教学管理应用扫清障碍。
3.2教育数据平台要有针对性，能为教育管理提供有效的帮助
数据管理平台需要具有针对性，不能盲目设计，而是要根据学校的实际情况，定向打造，该数据平台需要与教育机构平台、学生数据统计平台相连。数据管理平台分为管理端和师生端，师生能通过特定的软件，上传各种数据，如教师可以通过该系统上传学生的考核成绩、评教等工作也可以通过该系统完成，而管理端则需要进行数据的分析，通过平台的数据，分析并研究教学不足和改进之处，如此一来，实现实时化动态化管理。因此在设计教育数据平台的时候，设计人员应当对学校管理有较深的认知，并且能根据学校的实际情况设计。如果有技术团队，学校可以自主研究开发，而倘若聘请外部团队设计大数据技术平台，也应当做好调研工作，针对性设计，切实提升教育管理的有效性。
4、结语
总而言之，要想培养新时代的高素质人才，就需要对人才进行有效管理、实时管理、定向管理，利用大数据技术提升管理的有效性已经是大势所趋，众多教育管理人员也应当提升认识，利用技术扫清教育管理障碍，充分发挥出大数据技术带给教学的有益推动。
参考文献
[1]卜南翔，徐述，王玉婷，曾海洋，王吉祥.基于课程体系的高中大数据集成与服务平台系统研究与设计[J/OL].电子技术与软件工程，2020（01）：153-154[2020-01-16].
[2]肖凤翔，张双志.算法教育治理：技术逻辑、风险挑战与公共政策[J/OL].中国电化教育，2020（01）：76-84[2020-01-16].
[3]田爱丽.综合素质评价：智能化时代学习评价的变革与实施[J/OL].中国电化教育，2020（01）：109-113+121[2020-01-16].
关键词：大数据技术;教育管理;影响研究
1、大数据时代特征分析
大数据技术是巨量数据集合的统称，其超越了传统的数据库平台的数据集合能力，并且实现了云端存储和虚拟化管理，并且能采取智能化的处理和数据挖掘，对数据进行有价值的加工。大数据技术也有其鲜明的特征，有专家学者为大数据技术的特点概括为“5V”。
（1）大量性：大数据技术能提升管理信息的容量，根据数据统计，企业中的非结构化数据每年都会增长大约六成左右，传统的数据库容量小也逐渐不能满足企业发展需要了，因此此时大数据技术的最基础功能就是实现“扩容”。（2）高速性：大数据技术的应用需要和现代的通信技术结合发展，数据传输速度变快，大数据技术也具有高速的传输和分析能力。（3）多样性。大数据技术不仅能处理非结构化数据，也能处理结构化数据和半结构化数据，虽然现在使用最多的还是非结构化数据，但不能否认的是，或许未来某天其他种类的数据会成为主流。（4）真实性。大数据技术的数据来源为组织单位的经营管理实时数据，因此不能造假。更何况，倘若出现信息造假的问题，也着实没有利用新技术提升管理水平的必要。（5）低价值密度。大数据技术处理分析的数据，倾向于分析和预测，并不是简单意义上的信息存储，因此也具有很高的价值性。
2、大數据技术对教育管理的影响
2.1及时反馈教学不足，提升决策有效性
大数据技术对各行各业的发展都有一定的促进作用，对教育管理也是如此，传统的教育管理在人力、物力和财力的限制上，大多数是以分析结果性数据和结构化数据为重点，以此分析教育行业的发展情况。这种只重视结果但轻视过程影响的数据管理模式，不能很好地对教育管理的有效开展带来影响，尤其是积极影响，因此也能发现，很多教育管理的模式都是事后补救，很多不良的事件很难在之前就预防和预测，导致管理非常被动，大数据技术能有效弥补这些弊端，并且实现动态化管理和智慧化管理，提升教育管理的有效性。
2.2信息采集微观化，处理过程更加复杂深入
高中教学非常强调因果性，通过大数据技术，能以数据分析的模式找到问题背后的原因，并以此找到应对的策略，如通过某一学生近一段时间的日常考核成绩，能分析最近这名学生的学习状态，以近两年学校的学生成绩和在市里的排名变化，能根据此来调节学校的管理模式，实现教育的有的放矢。
2.3治理模式更加民主，推动了决策管理的规范化
管理是一个非常宽泛的概念，但是在信息化发展的背景下，管理的决策也应当趋向科学，传统的教育管理模式倾向于“一人决断”“精英治理”，很多教育事业的方针政策很难传递到师生耳中，而管理的具体策略就是小部分领导人员召开座谈会。那么这种模式很难将师生的意见融入到管理中，导致决策处处留痕，权利任性。因此大数据技术的背景下，师生和管理者之间的距离更近，并且实现零距离沟通，集思广益将管理工作做到最好，形成上下合力推动教育事业的发展，从“管”到“治”，提升教育管理的质量。
3、利用大数据技术提升教育管理有效性的研究分析
大数据技术运用到各个行业的决断过程和管理过程中的案例屡见不鲜，梅西百货利用实施定价机制，对近七千三百万种货物进行实时价格调控;美国加利福尼亚学校利用大数据技术，研究出洛杉矶警察局使用的犯罪预测系统，教育行业的信息化改革，大数据在其中的地位举足轻重。
3.1管理者和决策者要有大局意识，提升重视扫清障碍
大数据技术运用到教育教学管理中势在必行，对学校的管理者而言，需要有开阔的眼界，提升大数据意识和对大数据技术的重视程度。管理者和决策者应当积极推动教育管理信息化的改革进程，积极响应政策号召，推动教育教学管理改革，针对学校实际情况，提出信息化管理改革方案，并且采取多途径，推动学校管理信息化平台的打造，不断为大数据技术的教学管理应用扫清障碍。
3.2教育数据平台要有针对性，能为教育管理提供有效的帮助
数据管理平台需要具有针对性，不能盲目设计，而是要根据学校的实际情况，定向打造，该数据平台需要与教育机构平台、学生数据统计平台相连。数据管理平台分为管理端和师生端，师生能通过特定的软件，上传各种数据，如教师可以通过该系统上传学生的考核成绩、评教等工作也可以通过该系统完成，而管理端则需要进行数据的分析，通过平台的数据，分析并研究教学不足和改进之处，如此一来，实现实时化动态化管理。因此在设计教育数据平台的时候，设计人员应当对学校管理有较深的认知，并且能根据学校的实际情况设计。如果有技术团队，学校可以自主研究开发，而倘若聘请外部团队设计大数据技术平台，也应当做好调研工作，针对性设计，切实提升教育管理的有效性。
4、结语
总而言之，要想培养新时代的高素质人才，就需要对人才进行有效管理、实时管理、定向管理，利用大数据技术提升管理的有效性已经是大势所趋，众多教育管理人员也应当提升认识，利用技术扫清教育管理障碍，充分发挥出大数据技术带给教学的有益推动。
参考文献
[1]卜南翔，徐述，王玉婷，曾海洋，王吉祥.基于课程体系的高中大数据集成与服务平台系统研究与设计[J/OL].电子技术与软件工程，2020（01）：153-154[2020-01-16].
[2]肖凤翔，张双志.算法教育治理：技术逻辑、风险挑战与公共政策[J/OL].中国电化教育，2020（01）：76-84[2020-01-16].
[3]田爱丽.综合素质评价：智能化时代学习评价的变革与实施[J/OL].中国电化教育，2020（01）：109-113+121[2020-01-16].