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摘
道德与法治课堂学习单的使用误区与改进
【摘 要】
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摘 要 学习单是小学道德与法治课堂常用的学习工具，针对实践中存在的目标指向不明确、思维含量不足、德性落实不显、法治教育缺位等问题，学习单设计应立足具体教学目标和要求，明确范例的目标指向，创设体验思考情境，彰显价值引领和法治意识培育，以更好地发挥其教学价值。 关 键 词 道德与法治;学习单;深度学习 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2021）01-
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2021年1期
其他文献
摘 要 自媒体时代催生了诸多法治问题。中学生媒介素养教育必须与法治教育相结合，激活学生的自媒体生活经验，将自媒体法治案例引入课堂，唤醒学生使用自媒体的法治意识，型塑其法治思维与法治信仰；引领学生在生活中践行法治意识，提升媒介素养，更好地参与网络公共生活。 关 键 词 中小学法治教育；自媒体；媒介素养教育；法治思维 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2017）0
早上8点30分，小班幼儿户外自由活动时间到了，甲班和乙班的教师分别领着自己班的幼儿来到操场。她们一边安排活动区域，一边提醒幼儿必须在自己的活动区域做游戏，如果觉得别组的游戏好玩，想要加入，就一定要征得别组的同意。之后，孩子们便分头去活动了。甲班的几名幼儿正排着队在跳圈，乙班的两名幼儿从远处跑了过来，他们站在旁边看了一会儿，然后就跟在甲班幼儿的后面一起跳。甲班幼儿很快发现了这两个不速之客，其中一个幼
摘 要 弘扬优良家风，有助于涵养青少年的节俭美德。分析田家炳先生节粮家风可知，他厉行节约的价值原点源于家庭教诲、父亲所教的《朱子家训》的影响，以及对俭朴生活方式的追求。在节俭教育中，可以通过激发家庭的积极性和主动性，使青少年在节俭的家风熏染和优秀传统文化的经典传承中将节俭意识深植于心，在节俭习惯的养成中形成道德自觉，从而在克己省身的自我约束中实现自我价值和社会价值。 关 键 词 传统文化教育;
在现实中,游戏和教学常常互相冲突。教师为了在游戏中达成预设的目标,常常过于控制幼儿的行为,提出高于幼儿当前发展水平的要求,结果往往削弱了活动的游戏性,使游戏变成了教学。事实上,游戏和教学可以互相统一。这需要教师在顺应幼儿的游戏意愿,满足幼儿游戏需要的过程中,采用一种支持游戏进程的手段提出与课程相应、与幼儿需要相符的适宜目标。如此,幼儿体验到的是“玩”,教师则清楚自己要“教”给幼儿什么。这个关于飞机
近日，由湖南省文明办、长沙市文明委指导，长沙市委宣传部、长沙市文明办主办的首届“好人文化节”在长沙举行。活动现场，首批道德辅导员领到了聘书，将深入64所学校广泛开展“道德辅导员进校园”活動，引导广大青少年向身边好人学习。 道德辅导员进校园，要开展一次国旗下讲话、一次支部党员大会、一次全体教师大会、一次主题班会。相关负责人表示，目前共有213支志愿服务队，注册志愿者达8万余名，学雷锋志愿服务品牌1
1月25日，习近平总书记在中央政治局第12次学习中指出，全媒体不断发展，出现全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化。推动媒体融合发展、建设全媒体成为一项紧迫课题。学校作为培养未成年人成为社会合格公民的专业机构，面临的挑战更为严峻。尽管许多学校准确把握住时代的机遇并进行了创新性的、有效的应对，但也有不少学校还在迷途中彷徨
摘 要 道德与法治中高年段教材创设了丰富的活动情境，为师生提供了学习的路径与参考。教学要立足学生实际，依托教材内容，拓展素材内涵，并延伸至日常生活，创设丰富的活动情境，让学生深化道德认知和情感，引领其道德践行。 关 键 词 道德与法治;教材使用;活动情境 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2021）03-00-03 统编道德与法治中高年段教材以学
在深入开展幼儿园课改,全面推进新课程的过程中,由于受到传统教育观念和行为方式的制约,教师的专业发展遭遇瓶颈。经过分析,我们认为当前的幼儿园园本教研存在以下问题:形式化、表面化、知行脱节,研究的内容没有回归教育的基本问题,研究缺乏专业引领,园际教研水平不平衡,等等。因此,我们在“区域(幼儿园)园本教研有效性实施的专业支持系统研究”的课题中,确立了研究课题——“推进区域园本教研制度建设的行政支持系统有
一、目标定位要准确 因为幼儿不可能也不需要通过一个教学活动掌握“春联文化”，所以我们必须立足于他们的生活经验和兴趣点。制定恰当的目标。对幼儿而言，最吸引他们的是春联大红的纸张、美丽的图案等外在特征，我们可以此为切入口引导他们了解春联的由来和含义，深入地了解春联。原方案目标中的“认识上下联”“了解张贴春联的方法”可以删除，因为让幼儿正确区分上下联难度相当大。 二、过程详略要得当 1