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地理教学设计，按照常规的教案备课，组织学生观察、分析、记忆都是非常有效的。本设计引入思维导图设计法，从学生学习地理的角度出发，以思维流向为基本线索组织课堂，无论是学习方式，还是教学流程，都给人以启示。
基于“思维导图”的地理教学设计——以湖教版（必修）高中《地理Ⅱ·人口的增长》一节为例
【摘 要】
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地理教学设计，按照常规的教案备课，组织学生观察、分析、记忆都是非常有效的。本设计引入思维导图设计法，从学生学习地理的角度出发，以思维流向为基本线索组织课堂，无论是学习方式
【机 构】
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浙江省绍兴市鲁迅中学
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2008年10期
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