浅谈英汉称谓语对比

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  【摘要】称谓语是社会语言学不可分割的一部分。它通常分为亲属称谓语(KAF)和社交称谓语(SAF),称谓语的存在是对社会关系和影响的反向揭示。根据语言学家1960 年有关称谓语的研究表明,称谓语的选择受权力(power)和等同(solidarity)这两种语义的支配(Roger Brown
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【摘要】在目前的中职院校课程体系中,英语课程是重要组成部分,在提升学生英语水平及培养英语专业人才方面有着重要的作用。在当前的中职英语教学中,英语阅读属于关键部分,需要教师有效开展这方面的教学,而阅读教学的实施需要对英语阅读课程进行合理设计。本文对基于深度学习的中职英语阅读课的教学设计进行分析,从而使阅读课程教学设计更加科学合理,为阅读教学提供支持。  【关键词】英语阅读;深度学习;设计  【作者简
【摘要】职业高中学生英语基础相对较差,多媒体技术在职业高中英语教学中的应用,可以在提升学生英语学习兴趣的基础上,促进学生语言综合能力的提升。本文主要从我国职业高中英语教学现状入手,对多媒体技术应用于职业高中英语教学的措施进行了探究。  【关键词】多媒体技术;职业高中;英语教学  【作者简介】兰建平,定襄县古城职业中学。  前言  受自身的教育经历及教育环境的影响,职业高中学生的英语基础与普通高中学
【摘要】立德树人是新时代教育的根本任务。本研究立足课程思政理念,探讨如何在英语教学中实现课程思政,进一步探索在艺术院校如何通过思辨英语教学实现课程思政,以及思辨英语教学对于课程思政的特殊意义所在,旨在建立适合艺术院校的思辨英语教学模式,使其成为“大思政”育人的重要环节。  【关键词】课程思政;思辨英语;艺术院校  【作者简介】刘远(1986.11-),女,汉族,西安音乐学院基础部,讲师,硕士,研究
【摘要】现阶段,在我国社会整体发展速度不断加快的过程中,校园教育工作在持续地进行改革,越来越多有效教育方法的渗透,使学生的知识学习变得更加具有趣味性,也能够凸显出学生主体的地位。本文就以小学英语课堂教学工作的开展实际情况为核心,主要了解到翻转课堂这一模式在小学英语课堂中具体的应用和改进方法,通过分析翻转课堂的内涵以及特点,深入探讨课堂教学工作具体的改进形式,以便于保证学生能够在一个全新的教育方法,
文本解读是高效阅读教学的前提与保障。阅读篇章有丰富的内涵,需要教师在解读中去体会、挖掘,并在阅读教学设计中加以体现。通过文本解读,教师能够赋予教材崭新的生命,使阅读教学越发多元,越发立体,越发综合,进而提升课堂教学效益。一、文本解读的概念  英语文本解读就是通过对英语文章进行标题大意、具体细节、语法规则、功能意念、逻辑推理、悬念猜想等方面的深入研究,不仅提高学生的语言接受能力、英语语感、词汇语法等
【摘要】根据金课标准的创新性、有效性与挑战性特点,大学英语教学通过组建“金课”教师队伍、整合教学目标、创新教学形式、优化评估机制,使大学英语教学水平不断提升。加强大学英语混合“金课”建设,转变与优化大学英语教师的教学思想,使大学英语教学更具有创新性。另外,混合教学方式的应用,使学生的学习形式发生改变,强化学生的英语学习效果与知识应用能力。本文围绕大学英语混合“金课”建设展开分析,说明“金课”的基本
赤金走龙  1970年,陕西西安市郊的何家村意外发现了一座埋有大量奇珍异宝的唐代地窖。考古专家在整理窖藏文物的过程中,目睹了一个神奇美妙的场景——当一只银罐被揭开盖子后,人们惊讶地发现罐中有一片金箔,金箔上竟然站立着12条体态生动的小金龙。在随后的研究中,专家根据这些金龙的奇特造型将之命名为“赤金走龙”。  在人们的印象中,龙的形象多为出没于云水间的飞腾之姿,而赤金走龙却完全打破了常规,这一组小金
【摘要】为探索疫情之下小学英语线上课程的有效解决方案,史家教育集团英语部基于“立德树人”的课程理念,构建了低年级语音绘本阅读、中年级自主绘本创编和高年级经典绘本阅读三大英语绘本云阅读课程板块,并充分融合自然科学、人文社会、历史文化、艺术音乐等多领域课程资源,建设了小学英语绘本云阅读优质课程资源超市,借助小管家线上平台分年级实施了融合式英语绘本云阅读课程,创新了课程育人的理念、目标和方式,培养了学生
【摘要】随着现代技术突飞猛进的发展,现在人们对教育也越来越重视,尤其在核心素养的背景下,现代教育如同雨后的春笋逐步发展起来。在现代信息技术辅助教学的推动下,我们高中教学的课堂发生了翻天覆地的变化。高中英语的教育教学和相关的教学研讨得到了前所未有的巨大进步。尤其是“一师一优课”活动的开展,推动了现代教育的大跨步的前进。本文对于不同地域的实际情况的差异性,“一师一优课”活动高中英语课堂实录进行分析研究
【摘要】对于高中生而言,如果他们能够在读英语的过程中提高写的能力,利用朗读英语课文、单词等训练写英语的能力,那么,高中生的英语学习就会更上一层楼。本文中,我将对如何在高中英语教学中采取“读写结合、以读促写”的教学策略来提高学生的英语成绩展开研究讨论。  【关键词】结合;朗读;记录;提高  【作者简介】臧正红,江苏省泗阳中学。  在高中英语教学中,由于学生已经具备基本的英语学习能力,教师可以开展英语