【摘 要】
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小学六年级是承上启下的学段,加强这个阶段的数学教学,培养与提升学生解决问题的能力,能够全面提高小学生的综合能力,对于学生复习与综合运用小学数学知识、为初中数学的学习打基础具有重要意义.教师应该根据当前小学生在思维能力、解题能力等方面存在的问题,通过引入以及创设综合问题、培养学生认真审题能力、训练学生分析数量关系、培养学生数学解题思维等,循序渐进地培养和提高学生的数学思维能力、解决问题能力.
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小学六年级是承上启下的学段,加强这个阶段的数学教学,培养与提升学生解决问题的能力,能够全面提高小学生的综合能力,对于学生复习与综合运用小学数学知识、为初中数学的学习打基础具有重要意义.教师应该根据当前小学生在思维能力、解题能力等方面存在的问题,通过引入以及创设综合问题、培养学生认真审题能力、训练学生分析数量关系、培养学生数学解题思维等,循序渐进地培养和提高学生的数学思维能力、解决问题能力.
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探究式教学是培养学生开放性思维及自主探究能力的重要手段.新课改提出了更高的要求,要重点优化教学模式,发展“做中学”,从而培养学生学习思维,落实核心素养的培养.因此,教师可以从课堂问题情景的创设、自主探究活动的开展以及引导学生探究数学规律的验证等三方面进行探究,从而优化课堂教学结构,促进高效课堂的创设.
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数学思想是数学学科的精髓,在数学的学习中占有很大的比重.数学思想方法能够有效开发学生的思维,对学生的发展有着很好的推动作用.在初中数学教学中渗透数学思想,不仅能让学生的数学学习更加高效,而且能使学生深度领悟数学新知,感悟数学魅力.
初中是学生学习的黄金时间段,也是培养学生实践操作能力和应用能力的重要时期.在初三年级,数学知识的学习难度较大,学生在实际学习过程中会出现各种各样的问题,这需要教师根据初三数学教学内容和学生的实际接受能力,在实际教学中不断摸索和创新教学方法,以提升学生的整体数学能力为出发点,锻炼学生的数学综合能力.
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