【摘 要】
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教学情境是学生掌握知识、形成能力的重要平台,是沟通现实生活与教学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。它能使抽象的数学知识形象化、静态的数学概念动态化,有效地刺激学生
【机 构】
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宁夏回族自治区中卫市中宁县第九小学
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教学情境是学生掌握知识、形成能力的重要平台,是沟通现实生活与教学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。它能使抽象的数学知识形象化、静态的数学概念动态化,有效地刺激学生的多种感官,从而充分地调动学生的主体参与,使学生在价悦的状态下学习数学。
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